浅谈牡丹江管理局局直地下水饮用水水源保护区划分

饮用水安全关系千百万人民群众的身体健康,保证饮用水安全,满足人民群众对饮用水越来越高的要求,确保人民群众身体健康是"以人为本、建设和谐社会、实现人与自然和谐以及经济社会全面、协调和可持续发展"的头等大事。对牡丹江管理局饮用水水源地划分保护区,以保证人民群众的饮用水安全。     

恰当运用地方史料提高历史教学效果

一、地方史料在促进学生理解历史、认识历史和发展思维、培养情操等方面的主要作用 1、引进地方史料，使学生感知历史．激发学习兴趣     

学生“说题”：高效的高中历史复习课的助推器

在高中历史复习教学中．传统的课堂对学生多次机械性地重复训练,使学生学习效率并不高,不能独立地解决问题。作者尝试在高中历史教学中,特别是在习题教学中采用了“学生说题”的方法,取得了不错的效果。     

黑，乔伊!——读《永远不说做不到》有感

《永远不说做不到》真是一篇好章，我反反复复读了好多遍。每读一遍，我的内心就波澜起伏，极不平静。每读一遍，我都有新的体会和感触。在我看过的许多作品中，从来没有像这篇章一样强烈地震撼着我的心灵。     

浅谈扎龙国家级自然保护区专项资金项目的应用

湿地素有"地球之肾"之称。与森林、海洋一起并称为全球三大生态系统。湿地是具有较高的生态价值和生产力的区域,是生物多样性最丰富的生态系统,在持续地提供食物、原材料和水资源,控制污染、蓄洪防涝、抗旱、调节区域气候、控制土壤侵蚀、美化环境、保护生物多样性以及发展农业和畜牧业等方面均起着重要作用。它既是天然蓄水库,又是众多野生动物,特别是珍稀水禽的繁殖地和栖息地,它还可以给人类提供水和食物,与人类生存息息相关,在全球湿地生物多样性保护中占据了极其重要的位置。     

历史教师“说题”活动初探

近几年来,本市逐渐铺开一种较为新型的教研活动——教师＂说题＂。教师＂说题＂活动有利于提升课堂教学的实效性,有利于教师理论联系实际,有利于促进教师专业化的发展,也有利于提升教研活动的有效性。作者结合自己的工作所得谈谈历史教师＂说题＂。