探究加速度与力、质量关系实验的几种方案

研究近年各地模拟试卷和高考试卷,可发现在“探究加速度与力、质量的关系”这个实验中出现了多种设计不同的方案,概括起来有以下三种．     

提高掌握学习整体效果的初步探索

一、引言布卢姆的掌握学习理论介绍到我国以后,众多的研究事实业已表明其提高学业成绩的有效性,然而,人们在进一步学习与研讨的同时仍不无顾虑:一是单元形成性测验后的矫正与补课,是否增添师生的过重负担;二是掌握学习的"大面积"提高教学质量,     

增长速度大比拼

在生活中,我们经常遇到这样的问题:随着自变量x的增加,两个不同的函数的函数值也都跟着增加,但它们的增长速度是不同的.比方说,近年来报刊数量的增长和互联网上博客数量的增长就完全是两种不同的情况.虽然报刊数量每年都以一个相对固定的速度不断增加,但作为一种新生事物,博客数量几乎是在成倍地疯狂增长,很快就超过了全球报     

新课改下探究加速度与力、质量关系实验的几种方案

新一轮的高中新课程改革确立了＂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观＂的三维立体目标。把过程与方法作为课程目标之一是课程标准的突出特点,其意义就是让学生经历与体验探究过程,掌握探究的科学方法。笔者研究近年各地模拟试卷和高考试卷．发现在“探究加速度与力、质量关系”这个实验巾出现了多种设计不同的方案．概括起来有以下三种。     

从数字黑洞出发 寻找终极数学思想

正两个点之间的直线距离、两个格子之间的曼哈顿距离、两个字符串之间的编辑距离也有一系列可比之处,数学家们便抽象出"度量空间"的概念。注意,这些类比方法本身也有很多相通之道,整理起来,便是最终极的数学思想了。     

理科生无可救药爱上语言学

正2007年,我,一个理科生,却混进了看上去与我八字不合的中文系。在正式进入中文系学习之前,我一直以为,中文系所学的内容无非就是四书五经、唐诗宋词、鲁迅老舍之类,那些恐怕我一辈子也不会喜欢上。经过一年的学习之后,我才知道,原来中文系里也有我感兴趣的。中文系学生不但需要学习文学知识,还需要学习语言学知识(事实上,中文系有一些专业就是专门研究语言学的)。而我呢,则无可救药地被语言学迷住了。在这里,我希望用这么一篇小文,改变大家对中文系的看法,勾起大家学习语言学的兴趣,让更多的人体会到语言学的魅力。如果有机会,千万不要错过这个有趣的学科。     

不等式中的桥

例1将2^21、3^34、4^25按照从小到大的顺序排列．分析两个底数都大于1的幂,若底数相同,则指数大的幂的值较大;若指数相同,则底数大的幂的值较大．本题中三个幂的底数和指数互不相同,该如何比较？     

折纸法三等分线段

一张正方形的纸片,对折之后沿着折痕撕开,你就可以轻易地把它分成大小相同的两份．但是,怎样把一张正方形的纸分成三等份呢？如果我告诉你,不需要任何工具,只要简单地把纸折一折,就可以找到正方形纸片的任意一条边上的三等分点,你相信吗？     

剪拼中不可思议的结论

在课本上的“实验与探究”中，我们看到了正方形的一个神奇性质：任意给出两个正方形纸片，即使它们不一样大，也能把它们分别剪成若干块，再拼成一个大正方形．