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1.
顾虹 《贵阳学院学报(社会科学版)》1985,(1)
王之涣(688—742),字季陵,原籍晋阳(今山西太原市),迁居绛郡(今山西新绛县)。少时好围猎纵酒,击剑悲歌。开元初,曾任冀州衡水县主簿,后被人诬陷去官,闲居十五年,漫游黄河南北,后补文安县尉,死在文安,年五十五岁。他是盛唐时期重要的诗人之一,与高适、王昌龄等诗人友善,常相唱和,并常与乐工制曲歌唱,名动一时。他描写西北边塞风光的作品尤有特色,靳能在他的《墓志铭》里,说他“歌从军,吟出塞……传乎乐章,布在人口”,可见诗名之盛。惜作品多已散佚,《全唐诗》仅存六首。《登鹳雀楼》是他影响极大的一首诗,多次被选入中学语文教材。 相似文献
2.
顾虹 《贵阳学院学报(社会科学版)》1988,(1)
由于社会关系的错综复杂,作为社会关系总和的人的性格也呈现出复杂性。这种人物性格的复杂性,在《红楼梦》中表现得最为明显。 然而不管一个人物的性格多么复杂,总有其最主要的代表其性格本质的某一方面。这种本质性格的形成,是与这一具体人物所反映的复杂错综的社会矛盾中的主要矛盾有着密切关系的。掌握某一人物的本质性格其所以最为重要,是因为对于作者来说,只有做到了这一点,他所塑造的人物形象才有灵魂,而不是许多复杂的心理状态的杂糅或拼凑;对于改编原作为电视或电影剧本的改编者来说也同样如此,只有做到了这一点,改编后的形象才有可能表现出原作的精髓,否则,必然不同程度地削弱甚至歪曲原作中人物形象的典型性。 相似文献
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4.
教学设计对教学起着关键的作用,为了更好地领会“新课标”、用好“新教材”、应对“新高考”,教师必须将理论与实践相结合,将教学理念与教学经验相结合,将教学实践与教学反思相结合,将对地理学科知识的研究与对学生学习过程的研究相结合,只有这样,才能在“三新”背景下将主题式教学设计落到实处。主题式教学设计强调的是“主题”,这需要教师认真研究具体的地理学科知识,认真研究学生的学习过程,然后找到符合学生认知规律的主题,在日常的教学中利用主题式教学设计来体现“三新”的教学背景与课程意图。 相似文献
5.
顾虹 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,(1):85-86
第7、8两期《上海文学》涉及的领域颇广,既有官场,又有底层,薛舒、叶弥、吴文君的小说则将女性心理写得真切可读。而致力于推介优秀短篇的“短篇精荐”栏目,此次转载的铁凝与张惠雯的小说,艺术表现上的周到圆熟更加突出。 相似文献
6.
弹唱课在音乐教育中的实践运用 总被引:1,自引:0,他引:1
顾虹 《中国科教创新导刊》2008,(32)
较高水平的弹唱,是合格的中小学音乐教师必须具备的基本的能力,也是演艺行业正在不断发展的一种艺术,无论是专业音乐院校还是普通高校的音乐专业的教学都应该注重学生弹唱能力的培养。因为,这是学生适应社会需要所必须具备的最基本的能力。 相似文献
7.
<正>《数学课程标准(实验稿)》倡导学生"在生动具体的情境中学习数学"、"在现实情景中体验和理解数学"的引人入胜的教学情景,能使枯燥乏味的课堂变得生动形象、充满生机和活力,能激发学习的兴趣,那么,数学课堂如何创设良好的情境呢? 相似文献
8.
加德纳多元智能理论从一种与传统观念不同的角度审视了智能及教育问题。多元智能理论中有关音乐智能的评述,对当前我国的音乐教育具有一定的启发意义。本文试介绍以肖邦钢琴曲为着眼点,多元智能理论为指导,综合运用学生的多元智能,开发学生音乐智能的教学尝试。 相似文献
9.
本文作为敦煌学研究文献信息资源数据库,分类编目、标引的工具,属于"敦煌学检索词表(库)"中的一部分,并对"分类-检索诃对应表"的编制原则、立类主旨,作了简要的说明. 相似文献
10.
顾虹 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,(2):39-40
关乎来年的征订数量,原本满心期待9、10两期《上海文学》会有出挑的表现,不料绝大多数小说都没什么作为,有的甚至连差强人意都够不到,读来难掩失望。倒是被排在第9期边角的短篇《好笑的爱》(黄雯),却以新鲜的经验给人不少的惊喜。 相似文献