关于抛物线一个结论的证明及推广

“当直线与抛物线不相交时 ,抛物线上到已知直线距离最短的点是与已知直线平行的抛物线切线的切点 .”的证明及推广 .     

引导发现法讲授数学定理一例

数学定理是数学家发现并证明的,但对学生来说,却是一个新问题。传统的教学方法总是直接把定理的内容及证明方法展现给学生,忽视让学生探索定理发现的过程。教师呈现给学生的不是问题而是定理。致使学生“听得懂,学不来”只能“学会”而不能“会学’”。学生对数学知识的掌握,是大脑能动的思维过程,没有学生主动感知、思维,单凭教师的灌注,再好的知识结构也不能转化为学生的认知结构,本来数学家发规定理的过程是一个从猜想到证明和运用的完整过程,猜想发现过程蕴含着丰富的思维内容和创造性真谛。忽视这个过程,掩盖数学理论产生与…     

做学生的一面镜子

做学生的一面镜子■濮阳第二师范学校高喜兰胡玉星在担任班主任和学生相处的日子里,我感受最深的是：班主任是班级的一面镜子,其一言一行、一举一动都直接影响着一个班级的精神风貌。上学期我校举行了广播体操大赛,规定全体学生必须参加,因特殊情况请假者,请假一人扣...     

运用“猜想”进行一般楼锥性质的教学

《数学教育心理学》上说:猜想是研究对象经过观察、实验、分析、归纳、类比,依据已有的材料和经验对研究对象     

中师数学优秀生的特点及培养

在中等师范学校中,同年级甚至同班的同学中,听同一个老师授课,思维水平却相差很大。对此,有些人往往归因于天赋,其实不尽然。根据本人的观察,发现每个优秀生都有各自的一套或多套思维方式和方法,同一些差生相比主要是思维方法与思维品质的差别。归纳起来数学优秀生的特点主要表现在以下几个方面。一、思维跨度大,联想丰富数学差生在学习数学时,只是套用公式或模仿现有类型解题,思维水平常停留在“认知”阶段。中等生虽然有所深入,但在知识转化和联系方面还不能做到自然,而数学优生在数学学习活动中,能全面把握问题,善于对数学…     

高创业型师资力量建设途径研究

高校创业教育是有效提升大学生综合素质和深化教育改革的重要环节,已经成为我国各大高校重点发展的对象,提升创业教育实效性的撮心是建立优秀的创业型教师队伍.但是目前高校创业型师资力量依然存在一些问题.研究高校创业型师费力量建设现状及存在的问题,并分析创业教育对教师的要求,在此基础上从规划、理念、人才引进、培养等多个方面提出了创业型师资力量建设的具体途径.