科学教学应以探究为本 注重过程

本文从探究式学习的内涵及目标定位、探究式学习的主要环节、探究式学习的特征三个方面进行了阐述，变单一的科学知识传授为全面的科学素养教育；变以课堂为中心的教学为引导学生走向自然，走向生活，走向社会；变教师为中心的训练为学生自主探究，经历探索过程，从而形成新的教学理念。     

科学教学应以探究为本 注重过程

本文从探究式学习的内涵及目标定位、探究式学习的主要环节、探究式学习的特征三个方面进行了阐述,变单一的科学知识传授为全面的科学素养教育;变以课堂为中心的教学为引导学生走向自然,走向生活,走向社会;变教师为中心的训练为学生自主探究,经历探索过程,从而形成新的教学理念。     

《纸飞翼》课堂实录

上课前,阎老师正在浏览教学方案,通过教材分析,她懂得本课是以纸飞翼为载体来研究物体在重力、浮力、阻力、升力作用下的留空现象,从而培养学生的科学探究能力,激发学生学科学、做科学、用科学、爱科学的     

区域性推进学校图书馆建设

河北省石家庄市新华区在学校图书馆建设工作中，实行“区域性推进学校图书馆建设”措施。经过一年努力，取得了显著成效。他们的主要经验是：更新观念，树立典型，领导支持，树立服务意识。