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高金兰 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(5)
毕业设计是三年电大学习的最后一课,也是对学生素质的一次全面检查和提高。通过毕业设计,使学生把所学的知识融会贯通,使他们在各方面的能力产生一个质的飞跃,以适应当今社会对应用型人才的需要。如何能更有效地达到这一目的呢?我认为可以从以下几方面着手: 相似文献
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高金兰 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(11)
开放教育《OFFICE办公软件》这门课,内容主要涉及WIN98操作与OFFICE2000操作几个方面,该课程是开放教育“计算机应用”专业的自开选修课,对于这门课,作为责任教师,我考虑了以下几个问题:●本课程教学的模式: OFFICE2000是一个办公集成软件,它由若干个应用软件组成。本课程选定了其中的四个常用组件:WORD、EXCEL、PowerPoint和OUTLOOK。由于它们是实践性很强的内容,因此,本课程采用了集中的课堂面授、集中的实验上机以及平时作业的教学模式。在多媒体教室的课堂上,采用幻灯片、课件、演示等手段来引导 相似文献
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高金兰 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(1)
为了防止病毒感染计算机房,一般不允许学生带自己的盘上机。要做到这一点,较好的办法是控制软盘驱动器的使用。去掉软驱硬接口,固然保险,但机房人员自己要用驱动器时,又要接上硬接口,不免麻烦,且经常插接,易损坏硬件,而改变 cmos 中对软盘的设置可方便地做到这一点。但目前对如何改变cmos 口令方法,不少上机者已掌握,只要知道其中一种,就可对计算机的设置加以改变,从而造成大量病毒感染。 相似文献
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