三十,你“而立”了吗——写给青年教师

<正>三十而立,是孔子为人生发展划定的一种阶段性目标。也是衡量自立与小有建树与否的一个年龄界限。以一个本科生22—23岁毕业,到30岁也有6—7年的工作经历了,且也到了成家的上限年龄,要求"而立"隋理一一之中,符合人生规划的设定与追求。对于教师来说,年至三十,我们有没有"盘点"下,我们"而立"了吗?恐怕能够自信地做出肯定答复者并不多见。当然我们这里所强调的"而立"的内涵是特定的,主要是指教师在职业成长或专业发展上粗有所成。我     

中国史学科对自然灾害、生态环境和社会变迁的关注和研究——以近20年国家社科基金立项项目为例简

分析中国历史学科国家社科基金项目20年来对自然灾害、生态环境和社会变迁的关注和研究,体现历史学科服务社会的社会功能,反映了中国历史学科与其他学科交叉的优势,为中国历史学科的发展和申报科研项目提供参考。     

唐宋时期滁州经济发展述要

唐宋时期,滁州农业经济快速发展、手工制造业技术明显进步、交通环境得到改善、城市等级逐渐提升,成为江淮一带的重要州郡,为国家经济和社会发展做出了重要贡献。     

近十年国内关于马尔库塞研究的文献计量学分析

依据CNKI中国学术期刊网络数据库及引文数据库,采用文献计量学的方法,对国内学界关于西方马克思主义代表人物马尔库塞的研究论文进行整理统计,分析关于马尔库塞研究的论文数量、年代分布、被引频次、核心作者、发文单位、主题内容等,梳理学界对马尔库塞的研究进展情况,为学界研究马尔库塞提供参考。