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武钢硅钢雨排水泵房1995年建成投入使用,与泵房毗邻的配电室为一三层砖混结构,96年5月发现砖墙体裂缝,到96年下半年,裂缝贯穿墙体,地坪鼓裂,局部沉陷,危及电气设备的安全使用。经设计、施工和检测单位分析,认为是换填地基不密实引起的不均匀沉降所至,施工单位于97年7月9日对地基进行水泥灌浆处理。地在基加固一年以后,1998年下半年又发现砖墙体和地坪重新开裂破坏,为确保安全生产,硅钢工程指挥部邀请有夫专家对该配电室的质量事故进行进一步的深入分析,查明原因,制订整治措施。 l 工程及质量事故概况 武钢… 相似文献
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英语教学成功与否,不仅取决于教师的业务水平、教学方法、态度等,而且也取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素.随着教学改革的深入,学生素质的提高,情感因素在师生问显得愈发重要了.作者从自己多年的教学实践出发,着重阐述了情感教育在大学英语教学中的应用策略及应达到的效果. 相似文献
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鲁春芳 《南阳师范学院学报》2009,8(2)
经济发展与生态之间的矛盾日益成为人们关注的焦点.文章从生态批评的视角对华兹华斯的创作思想进行思考,更多感受到的是诗人对于人类与自然和谐共存的吁请,对人类欲望膨胀和诗意生存萎缩的关注,从而显示出他超越时代的并被以后社会发展所证实的远见. 相似文献
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外语学习是一个非常复杂的心理过程,它涉及各种因素,除了主观上的动机、兴趣、情绪、能力等因素外目的语(target language)社会化背景知识这一客观因素也起着重要作用。外语学习应积极地适应、了解目的语社团化,缩小与目的语之间的心理距离,消除化障碍,更好地学习外语。 相似文献
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论高校外语教学中的非智力因素 总被引:1,自引:0,他引:1
结合高校外语教学实际,对长期以来高校外语教学“重教轻学”的现象提出质疑,并从心理语言学角度探讨分析了高校学生外语学习过程中非智力因素的作用,强调了外语教师应从激发学生学习动力为突破点,开发利用其非智力因素,以达到良好的外语学习效果。 相似文献
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外语学习是一个非常复杂的心理过程,它涉及各种因素.除了主观上的动机、兴趣、情绪、能力等因素外目的语(targetlanguage)社会文化背景知识这一客观因素也起着重要作用.外语学习者应积极地适应、了解目的语社团文化,缩小与目的语之间的心理距离,消除文化障碍,更好地学好外语. 相似文献
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