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近两年来,“伪书”泛滥成灾。2005年2月,新闻出版总署下达了对“伪书”进行专项检查的紧急通知,深圳书城收到23家出版社的下架通知,涉及图书115种[1]。“伪书”打假成了2005年中央电视台“3.15”晚会的话题之一。2005年5月和7月,新闻出版总署分别公布了第1批19种、第2批49种共计68种含有虚假信息图书名单。有舆论认为惩治“伪书”出版发行尚存法律空白,我们认为有法可依,但执行细则不明确。在现行法律框架下“伪书”的治理途径大致有以下几条。1利用《出版管理条例》治理“伪书”现行规范出版行为的法规主要为《出版管理条例》。“伪书”大… 相似文献
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课程是什么?传统的理论认为它就是传授知识,即将前人的经验一代一代地传递下去。而现代课程理论则认为。课程还是一种对话、交流、体验和发展。既然是对话,那么教师和学生之间应当具备平等、民主的沟通,共同构筑起探讨的平台,从中教师学会了倾听,学生学会了选择。学会了怀疑和批判,因而得到了发展;既然是交流,必定是教师和学生的互动,在互动中,学生的主体意识被唤醒,学生的身心潜能被激发,新的思想在交流中产生,没有学生的主动参与和创造,课程哪能被学生内化;既然是体验,必定有情境,从而把学生引入丰富多彩的生活世界,这种情境,不仅是话语的。而且是实践的,是充满智慧的探究和体验;既然是发展,也就表明教育并不只是照抄照搬, 相似文献
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农村学校留守儿童大多缺乏父母的关爱,他们的生活也没有城市学生那样丰富多彩,学习成绩更是让人担忧。怎样提升农村学生的语文素养,是笔者支教一年来着重思考的问题。通过一年的实践,笔者发现从关注儿童心理,重拾学习信心;精心上好每一堂语文课,让学生爱上语文;培养得力的小助手,实现语文知识分层过关,提升潜能生的语文素养这三方面着手卓有成效。 相似文献
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网络课程《电子信息资源检索》的教学设计与实践 总被引:8,自引:0,他引:8
结合深圳大学实际情况,设计了《电子信息资源检索》的教学内容,利用流媒体技术制作成网络课程,并进行了教学实践。 相似文献