黄宗羲的春秋学

黄宗羲反对《春秋》一字褒贬说,提出《春秋》取材于列国之史,并不局限于鲁史,并指出其有脱简与错误,从而还《春秋》以史的面目。他对《春秋胡氏传》进行了批判,指出其被义例束缚了,并多处违背经文。他还结合历法研究了一些具体问题。     

从乾嘉朴学到唯物史观——以经学研究为例看范文澜学术道路的转变

范文澜学术道路的转变在其经学研究方面有明显的轨迹可寻。他早期受陈汉章、黄侃、刘师培等学者影响,治学"追踪乾嘉老辈",经学研究呈现出典型的古文经风格;抗战前后他开始系统学习马列理论,并运用马列主义对中国古代的经学进行了首创性的批判总结,由此从一名正统派经学家转向为马克思主义史学家。     

甬上讲经会与黄宗羲重经思想的传播

黄宗羲重视经学,倡导以经学纠理学之偏,甬上讲经会就是在这思想的指导下创立的。讲经会持续八年,产生了积极的影响:扭转了明末浙东的不良学术风气,推广了讲经事业,并培养了一大批有所成就的学者。     

佛教与唐代史学

唐代佛教与史学之间彼此互有影响。佛教充实了历史撰述的内容。影响了史家的思想，尤其在历史笔记中有丰富的反映。传统史学也影响了佛教史书的观念。     

教学语言——关于语文课堂上的教学语言的思考

学生的听说读写能力的培养,都是在老师的引导下生成。而老师引导活动的顺利落实,大部分都是通过教学语言的传递。可见,教师的教学语言,在语文课堂中的重要性。一位有语言素养的语文老师,会让学生在"润物细无声"的感染与熏陶下,感受语文独有的魅力。而现在存在一种现象,很多处在第一线的语文老师,教学语言过于生活化,偏于琐碎。     

如何构建小学数学高效课堂

<正>课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在还是将来,都是学校教学的主阵地,小学数学课堂怎样才能更高效呢?新课标要求在课堂教学中把以往的"鸦雀无声"变成"畅所欲言","纹丝不动"变成"自由活动","注入式教学"变成"自主探索"。要求我们不但要教给学生知识,更重要的是要让学生体验知识获取的过程,从而培养学生的数学能力。这在课堂上的落实得有些欠缺,折射出一个令人深思的问题——如何提