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一、师范生的心理压力及来源 师范生产生心理压力的因素有很多,如人际关系的、经济的、就业的、环境的、学习的、生活的等.造成每一方面的压力都有不同的表现形式.师范生心理压力的来源可概括为外部环境和个人自身. 相似文献
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笔者认为,学校应向学生提供健康向上的学习与生活环境。而学校的基本单位是班级。团结、文明、和谐的班集体,可以为学生营造浓厚的学习氛围.调动学生自身的潜能,培养学生的创新精神,同时也为学生成长为高素质的劳动者提供了肥沃的土壤和坚强的后盾。所以,教师要真正从“一切为了学生,为了一切的学生”出发,设计、营造一个有利于学生人格健康发展的教育环境。这就需要加强班级文化建设。怎样强班级文化建设,为学生创设优美、和谐的班级环境?笔者就近几年的教育实践,浅谈一些看法。 相似文献
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河北省拥有丰富的文化资源,但与之相匹配的文化创意产业却存在一定的差距。本文立足河北省社会经济、文化发展现实情况,提出推动、促进河北文化创意产业可持续发展的对策:充分有效地发掘河北特有的地域文化资源;打造具有河北特色的文化创意品牌;充分发挥政府主导、协调作用;加大河北文化创意人才培养力度;提高社会各界的参与度。 相似文献
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思政课对于大学生而言是必修课程,当下社会急剧变化与发展,导致各个行业对人才的综合素质要求变得越来越高,而目前“双创”教育与课程思政并没有实现有效结合。本文重点观测、探究思政教育与“双创”教育融合的具体策略。双创课程既是地方本科院校的公共基础必修课,也是高等院校专业人才培养体系的重要支撑,其课程本质就是为地方社会经济发展培养具有高素质的复合型双创人才,要实现这一目标就必须在双创教育教学中融入课程思政理念,围绕设计顶层制度、培养师资队伍、教材培育与建设等方面开展双创课程教学改革。 相似文献
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笔者认为.学校应向学生提供健康向上的学习与生活环境.而学校的基本单位是班级,团结、文明、和谐的班集体,可以为学生营造浓厚的学习氛围,调动学生自身的潜能,培养学生的创新精神,同时也为学生成长为高素质的劳动者提供了肥沃的土壤和坚强的后盾. 相似文献
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