教师素质发展的内涵及其实现途径

教师素质发展的内涵包括教师自我的全面发展、主动发展、充分发展、可持续发展、跨越发展、创新发展、合作发展及和谐发展。实现教师素质发展,应从教师素质发展的普遍性来研究、探讨。     

“小数乘整数”课堂教学纪实与评析

一、创设情境提出问题1.谈话交流师:同学们,你们自己到商店买过东西吗?生:买过。师:买过什么东西?生1:铅笔。生2:橡皮。……师:看来,大家买过的东西还真不少。瞧,这两个同学也在商店买东西呢!(出示课件)2.观察信息窗,提出问题师:从图中你能获得哪些数学信息?生1:每根圆珠笔芯0.2元。生2:小男孩要买3根圆珠笔芯。生3:每根橡皮筋0.05元,小女孩要买9根。师:根据相关信息,你能提出一个数学问题吗?     

浅谈企业基层思想政治工作的开展

基层思想政治工作是整个企业思想政治工作的基础和重点,开展基层思想政治工作要注重实际,讲究方法;要深入基层调研,建立完善的管理体系;要求真务实,形成激励机制。     

浅谈企业基层思想政治工作的开展

基层思想政治工作是整个企业思想政治工作的基础和重点,开展基层思想政治工作要注重实际,讲究方法;要深入基层调研,建立完善的管理体系;要求真务实.形成激励机制.     

小学思想品德课主体活动化教学模式探索

主体活动化教学模式是近年来思想品德课教学教研中逐步总结出来的一种新型的教学模式。它实行开放式教学，把思品课和学校德育工作、社会教育、家庭教育联系起来，以活动教学为主要形式，让学生口动、脑动、情动、行动，真正成为课堂教学的主体。     

“小数乘整数”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年制四年级上册第90-91页。 教学目标： 1．在解决实际问题的过程中，学习小数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 2．经历小数和整数相乘算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样化。