苏霍姆林斯基论小学生思维的发展

杰出的教育经典作家们在培养学生智力过程中首先提出发展思维的任务。B·A·苏霍姆林斯基就经常想到这一点。培养对周围世界有深刻审美感并能创造性地思考的人、物质财富和精神财富的刨造者、富有智慧的思想家和研究家、爱国主义者、人道主义者和能工巧匠,这就是苏霍姆林斯基的理想。苏霍姆林基听教师上课时,常常看出在学生回答中缺乏生动的独立的思维。他确信,教师的技巧在善于教会儿童思考。在共产主义教育的探讨中,他指出,每个教师应当成为培养学生智力的能干的教育者,缺少     

高校青年辅导员的权威及其困境探析

高校青年辅导员权威的来源可归结为基础性来源、经常性来源和补充性来源三个方面。同时,高校青年辅导员又面临着权威资源先天不足、运用权威能力较为欠缺和权威适用范围有限等困境。应当从高校和辅导员两方面发掘应对困境的路径。     

苏霍姆林斯基论小学生思维的发展

杰出的教育经典作家们在培养学生智力过程中首先提出发展思维的任务。B·A·苏霍姆林斯基就经常想到这一点。培养对周围世界有深刻审美感并能创造性地思考的人、物质财富和精神财富的创造者、富有智慧的思想家和研究家、爱国主义者、人道主义者和能工巧匠,这就是苏霍姆林斯基的理想。     

风摧不折的杜鹃树

如果不是一场突如其来的冰冻雪灾,即便是早春二月,贵州大山上的杜鹃花也早就红透满山遍野了,但今年她比往年晚开了十来天。车行至黔西南的山水之中,路旁一丛丛杜鹃树枝枝叶叶已经蔫巴了,竟没看到一个含苞的花骨朵儿……忽然,远远地有一株杜鹃树竟绽出星星点点的花来。咦,她长在那么高的峭壁上,怎么会挺得住冰冻雨雪的摧残？停车在山脚下,我们仔细打量这峭壁上的杜鹃树。     

论数学转化思想与数学美

本文阐述了数学转化思想是数学思想的重要体现,化归是其重要表现形式,通过转化展现出数学美,从而提高学生思想能力及数学素质。     

巧算祖父母年龄

有一天,国王忽然想起了什么,他对王子们说:“你们的祖父母去世得早,你们可能都记不得他们的年龄了,谁能告诉我,你们的祖父母都活了多大年岁?”二王子问:“可以问您几个问题吗?”国王回答:“只能问一个.”“啊,问一个问题就能猜到祖父母的年