马克思的晚年设想和历史发展的多样性_关于_跨越卡夫丁峡谷_问题的论辩

马克思的晚年设想,是马克思东方社会理论的结论性观点,也是其社会历史观的重要组成部分,具有不可低估的理论价值和实践意义.本文对近年来“质疑”或“反思”这一设想的若干观点展开了论辩,并着重对马克思晚年设想的本义、其产生的思想理论基础、客观依据、实现条件以及深藏其中的多线发展的历史观等方面的内容进行了阐释和论证,强调了这个理论对理解马克思的历史观和观照现实社会主义的产生和特点的价值和方法论意义.     

发现探究教学模式的实践与研究

现阶段大多数的学校教育过多的发挥了教师的主导作用,而忽视了学生主体作用的发挥,导致了学生学习过程缺乏主创性,学生的思维能力得不到应有的开发,综合素质得不到提高。为此,笔者根据多年的教学实践探索出“质疑研究一拓展练习一精讲释疑一实践评价反思”四步教学模式,能充分发挥学生的主体作用,很好的提高了学生的研究性学习能力及综合素质,为学生的创新学习奠定了一定的基础。     

打开入学的话匣——该不该提前入学等三则

虽然距离新学期开学为时尚早,但是对于有孩子即将入学的家庭来说,现在已经进入了提前备战期。父母在前期要考虑的问题很多,如该不该提前入学?要不要花钱择校?能不能送寄宿学校?为此,我们采访了一些小学教师、孩子妈妈和教育专家,让我们来听听他们的意见吧!     

高考理科综合卷对化学复习课的启示

一、坚持夯实基础知识纵观两年理综卷,其答题所需的基本知识与分科考试并没有太大的变化。因此在组织基础知识复习时,仍要注重化学基础知识的夯实,也就是以教材为根本,全面落实教学大纲的要求,形成完整的化学学科的知识体系。在化学课复习前期要做好“单元过关”,理清知识之间的纵横联系,将基础知识网络化,使学生的基础知识融汇贯通,以元素周期律为中心形成元素化合物(包括有机物)网络;以化学平衡和电解质溶液等形成化学基本理论体系;以物质的量为中心形成化学定量计算网络;以药品选用、仪器装配和基本实验操作形成实验技能体系。单元过关尤其要重视课本的阅读。除了牢固掌握中学化学主干知识外,还要详尽了解习惯上认为不重要的内容,因这些内容往往是边缘学科内容,学科交叉内容,要扫清误区,消灭知识盲点。单元过关还要注意学生表达能力的培养。如规范书写化学用语,规范使用化学术语,有逻辑地描述化学事实,陈述化学原理,不但做到“意会”,而且能“言传”。牢固掌握基础知识是知识综合和能力培养的基础。在此阶段,不要过早地为追求综合能力的培养而打破本学科的知识体系,过早地补充其他学科的教学内容,而是注重基础化学知识的掌握,各类化学问题处理的基本思路、方法、能力的培...     

小学生“活动习作教学”探微——让活动之风催生习作之花

在教育教学中,学生怕作文、厌作文、教师不愿教作文,习作教学效果低效或无效的现象不容忽视。新课程标准明确指出:"重视课程资源的开发与利用"、"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间……少写命题作文"。作文是实践性     

高校试卷评估评价系统的开发与应用

结合教育评估的有关理论方法,探索开发试卷评估评价系统,对试卷质量和考核效果进行定量分析,为教学的组织管理提供科学依据。     

旧立场对新信仰的悖逆—萨特用存在主义补充马克思主义的企图与方案述论

“存在主义的马克思主义”是萨特晚期哲学的新样式。本文概述了萨特接近马克思主义之初试图用存在主义补充马克思主义的思想观点和方案,分析了其功过得失及其原因,表明两种哲学的主导性原则根本对立的理论想融合在一起是根本不可能的。     

浮萍对重金属离子的吸附作用研究

革文探究了浮萍对工业污水中重金属离子的吸附作用,以及在不同浓度硝酸镉溶液中对于镉离子的单一富集效果。     

服装设计专业教学体系改革的探讨

通过欧洲发达国家及日本服装教育教学体系与国内的服装教育教学体系进行比较与剖析,指出了我国服装高等教育体系中存在的问题,并根据我国服装教育的实际和改革的前景出发,在积极灵活地学习国外先进的教学经验的基础上,围绕服装教育的结构、课程设置及教学方法等方面进行了深入的探讨。     

毛泽东哲学思想理论层次探微

毛泽东哲学思想的理论层次问题,是毛泽东哲学思想研究中的一个重要课题,从整体上科学地把握毛泽东哲学思想的理论层次,有益于毛泽东思想研究工作的深入化和系统化,也有益于我们在建设有中国特色的社会主义的实践中继承和发展毛泽东思想。本文从毛泽东哲学思想理论层次产生的历史条件、毛泽东哲学思想的内在层次和层次问相互关系进行了探讨,并对各层次的理论意义和实践功能作了若干方面的阐述。