中国先锋文学与德国狂飙文学现代性比较研究

20世纪80年代中期的我国先锋文学与思想启蒙运动后期的德国狂飙文学运动,在某些表现特质上有诸多的相似性。然而,考察先锋文学所表现的时代背景及人物特质,反观德国狂飙文学所面临的时代发展特色与文学性表达思想,可知,二者之间既存在着相同的文学表达形式,又有着实质性的文学精神表达差异。为此,该文就二者之间表达的现代性所触发的情感基础、历史个性与现代性思想表达进行全面对比研究,以期能够通过这些研究,阐明先锋文学与狂飙文学之间的异同,进一步梳理二者之间的关系,从而有效地促进文学史进一步的梳理归类,也借由此而弄清中外文学精神潜质的变化规律。     

让科技知识走入人文课堂——以“英美文学史及作品选读”课程教学为例

目前学界较为重视人文教育与科技教育的结合，其关注点侧重于将人文知识引入理工科专业的学习，却忽视了人文教育同样需要科技教育的补充和支持。本文分析了近两年在“英美文学史及作品选读”课程中进行的科技教育尝试，总结了在人文科目中引入科技知识的教学原则、具体程序和意义，认为只有两者协调发展，充分发挥科技理性的积极作用，才能克服目前文科专业学生缺少生活常识、逻辑思维能力偏弱、知识掌握不系统等缺陷，培养知识、能力、人格三位一体的创造性人才。     

基于核心素养理念探索高校英语教学改革

高校英语教学的重点是其在不同场景中的实际应用，而非单纯的知识积累。而学生的核心素养决定着其对于英语知识的理解以及技能的应用。本文将从英语学科的核心素养概念与内涵出发，思考高校英语教育实施的现状与问题，并且基于核心素养强化的目标去思考有效的英语教学改革对策，希望为高校英语教学改革提供参考。