激发农村中学"学困生"学习物理兴趣初探

常言说:“寸有所长,尺有所短,月有圆缺,学有迟速。”学生的差异必然存在,教师必须承认并尊重这种差异。初一的学生兴高采烈地来到学校,而初二的学生由于成绩的原因,自知升学无望,逐渐发展为对学习失去信心,甚至抱着放弃的态度,若任其发展下去,这部分学生将很难适应社会的发展。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”为此,我们必须激发“学困生”的学习兴趣,才能使他们成就学业,取得较好成绩。本人在多年教学实践中对激发农村中学“学困生”学习物理兴趣方面做了一些初探。     

物理实验教学方法的探讨

中学物理实验是培养学生科学地观察、思维、分析、解决问题和提高实践能力的主要课程之一.实验教学既是物理知识教学的基础,又是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段.     

如何做好单位青年职工的思想政治工作

青年职工作为单位最富青春朝气和激情理想的一个集群,他们有文化、肯思考,处于世界观形成阶段,但看待问题有时偏激,明显地表现出政治上的不成熟。他们的思想政治水平会对整个单位集体的思想认识和集体价值观的确定产生重要影响。     

谈物理学习兴趣的培养

众所周知,物理学科难学、难教,尤其入门更难。物理抽象、概括的特点与初中学生年龄小,抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应,学生理解掌握物理知识比较困难,在学习过程中分化现象严重,相当一部分学生掉队,达不到应有的要求。一次又一次学习上的挫折和失败,造成了他们精神上的创伤,形成了心理上的沉重负担,从而失去学习物理的信心,甘当“差生”,造成