世界地理习题例举

[题目1] 读图1"伊拉克及周边区域简图",分析回答有关问题: (1)填写有关地理事物的名称: 国家:B:＿＿;C:＿＿;D:＿＿;E:＿＿; F:＿＿;G:＿＿;H:＿＿.     

理解教育 做积极的实践者

作为教师,就是要引导学生选择积极向上的人生观。教育就是要满足学生素质发展的需要,着眼促进学生的可持续成长。我构建“思维的课堂”,努力探索有效教学的途径,注重教学实效,幽默地教生活中的地理。作为教师,就是要引导学生选择积极向上的人生观。而要做到这一点,我们就必须注重学习,讲求与时俱进;不断在教育教学实践中砥砺教学功底,追求教育实效;身体力行,教学生做人的道理;自觉地进行教学反思,潜心于教育研究。     

学无止境——读三位地理特级教师新作有感

最近,陆续收到三位知名地理特级教师的赠书,令笔者觅得很好的学习机会.认真拜读后,感慨万分,往事历历在目,三位亦师亦友的切实作为,让笔者感到榜样的无穷力量.重要的是,三位教师的教育主张也在很大程度上教育和影响着笔者.一、《追求理论与实践的完美结合》这是陈胜庆教师新著的书名,言为心声,兼有长期大学教育和中学教育经历的陈教师,行走于教学和管理的两头,携理论与实践结合之优,一路如此走过,行动和事实表明,他是一位成功者.当年读大学时,就得知陈教师在乡土地理领域的研究和实践成果.他一度在全国产生重要影响,还出版过专著.工作后,他调任华师大二附中,教学与管理双肩挑,不仅在管理中践行理论与实践的结合,在地理教育方面,同样硕果累累,学术研究成果颇丰,其研究工作最大特点是来自中学教育、服务于中学教育,堪称理论与实践结合之典范.在这本著作中,感觉到陈教师的研究领域涉及地理教育、学校管理层面,更在课程开发、教材编写、科技创新、教师培训等崭新领域形成话语权.     

奉献:做好自己

近日,我参加了我们复旦大学附属中学的学生评优活动,对其中“服务奉献之星”的评选印象至深。这些年来,在“博学而笃志、切问而近思”校训激励下,我校学子努力争当“学习的主人、学校的主人、社会的主人、时代的主人”。在本次评选的过程中,     

教师“四为”助学生成长

如火如荼推进的新课程改革倡导教师教学行为的改善和关注学生发展性学力的培养与提高。关于教师如何促进学生持续发展的说法可谓众说纷纭,笔者在此也谈几点认识。首先,把学生引进某个领域。学生对某门学科的兴趣,往往与教师的专业水平、个人魅力等有关。当年的学生返校时也许会说,我为何爱好文学,为什么走上从事科学研究的道路,就是因为老师在上课时给我们讲了一件什么事情,对我影响深刻。     

地理教学实现“过程与方法”目标的途径

当前试行的地理新课标,突出的特点之一就是提出了过程与方法的课程目标。此目标变追求学习的结果为强调学习的过程,注重学生学习过程的积极体验和地理科学方法的掌握与内化。实现该目标,不仅有助于学生掌握必要的地理知识,获得相应的地理技能,还能体验学习过程中产生的积极情感,形成正确的价值观。更重要的是在积极参与的过     

复旦大学附属中学:服务学生,让选择更丰富

在本次推出的上海市高中名校慕课建设中,复旦附中以积极主动的姿态,自觉担负起名校的社会责任,整合资源热情参与其中。复旦附中长期以来致力于探索全面推进素质教育的学校课程与教学目标的实现,非常重视探究型、研究型课程的优质、特色和多样化。学校将在慕课平台上陆续推出更多优质课程,以丰富认同复旦附中学生培养理念的同学们在业余时间选择学习。近日首批推出涵盖人文与经典、语言与文化、社会与发展、数学与逻辑、科学与实践等在内的六大模块包括"《中国人》系列课程""数学思想方法"等七门在线课程,     

高中地理(人教版·必修)重点图表设问(连载)

第四单元 自然资源和自然灾害4.1气候资源图4.1街道方位与子午线成30°～60°夹角(教材第97页) 一、相关变式图,见图1和图2 二、设问与训练 1.为了满足街道和建筑物都有较好的采光条件,图一中设计正确的是 ( )     

环境问题与可持续发展图表设问题选练

1.读人类社会与环境的相关模式图(图1),回答下列问题。(1)图中A表示______,B表示_____。(2)图中箭头1表示人类通过生产活动,从环境中输入_______;箭头2表示人类通过新陈代谢和_______活动,以_______的形式向环境输出_______。(3)图中箭头3表示_______,箭头4表示______。(4)环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力,叫做_______。(5)当人类向环境索取资源的速度超过了_______速度,或者向环境排放废弃物的数量超过了_______能力时,就会出现环境问题。2.读人类与环境关系示意图(图2),回答下列问题。(1)图中箭头A、B表示出现环境问…