给学生“有意思”的大学语文课——提高学生兴趣，促进读、写能力培养策略之一

作为一门通识课程，大学语文课应该是“有意思”的，这里的“有意思”包括有意思的情节与情感、有意思的修辞与扩展、有意思的逻辑与分析、有意思的背景与轶事、有意思的生发与思考等层面。这种对“有意思”的追求只要充分发挥集体备课的优势，做好对教学内容的统筹安排，不会偏离大学语文的教学目标，不会使课程流于油滑和肤浅，更不会破坏课堂教学的整体性，而是会更有助于提高学生的学习兴趣。     

加拿大语言教育政策的启示

加拿大语言教育政策经历了从同化教育政策到多元化教育政策的发展历程,可概括为三个历史时期:教育政策萌芽时期、基本立法时期、多元化发展时期;呈现三大演变特点:以英语、法语为框架的国家教育政策、国家利益导向决定教育政策取向、隐性教育政策的强大力量。对我国教育政策的制定和规划的启示主要有:加强普通话推广,提高少数民族对国家的认同;尊重保护少数民族语言,制定少数民族平衡双语教育发展战略;制定多元化外语教育政策,提高国家语言能力。     

对教师知识研究取向与发展的思考

教师知识研究可分为三种取向(教学知识基础研究、教师实践知识研究、教师情境知识研究),且各有不同的研究视角与侧重点。未来的教师知识研究走向是重视教师学科教学知识的研究,注重教师知识的整合性本质,注重在教师与情境的辩证关系中理解教师知识的发展,以及强调教师信念对教师知识的重大影响。     

一类可化为常系数的变系数方程组的解法

本文是[1]的工作的继续。在[1]中讨论了二元n阶常系数齐次与一类非齐次微分方程组解的结构表达式;本文讨论一类变系数高阶方程组,采用变换变量法,将其化为[1]中所讨论过的高阶常系数微分方程组,然后应用[1]中的方法便可求出微分方程组解的表达式。     

Strecker反应机理研究进展

Strecker反应由于在制备α-氨基酸及其衍生物领域存在巨大的应用潜力,有关其机理及有机催化的研究一直是近几年的热点。重点综述了Strecker反应的影响因素及有机催化下的反应原理。影响Strecker反应的因素主要来自三个方面：醛酮组分、胺组分、氰化物组分。有机不对称的Strecker反应是借助于有机小分子催化剂与反应底物之间氢键作用来完成的,通过高立体选择性诱导来有效地活化醛羰基、酮羰基、shiff碱等,从而实现不对称催化。以后研究该反应的重点将是丰富氰化物、有机不对称催化剂的种类及有机催化下反应的机理。     

建筑安装工程土建工程预结算的编制方法

阐述了土建工程的预算的编制基本程序以及计算方法.     

商务英语中文体的信息结构

商务英语这一文体中的词汇、句子及语篇有其独特的信息关系结构。这些信息关系结构的特色需借助于现代语言这的理论与原则来阐明，并与商业交际的基本语言技巧及策略原则紧密联系起来。     

建筑安装工程土建工程预结算的编制方法

阐述了土建工程的预算的编制基本程序以及计算方法。     

关于做好建筑项目安全生产标准化建设的几点想法

“安全生产、人人有责”、“安全第一、预防为主”、“生产必须安全、安全促进生产”,这些熟悉的口号,是人们多年来改造自然、适应自然的经验总结,是党和国家对安全生产工作高度重视的具体体现,为促进企业安全工作起到了积极推动作用。在市场经济冲击下。人们思想观念也发生了深刻的变化,在安全与效益的认识上,有些人不是辩证的长远地看问题,而是片面的、局部地看问题,认为“效益第一”,安全必须服从于效益,也就是只要有高效益不安全的事也做,铤而走险。于是,就存在一些企业为追求短期暴利认为安全只有投入。没有产出,只有间接效益,没有直接效益,所以抱着饶幸心理组织生产,甚至产生在安全生产上“宁愿赔钱,不愿花钱”的思想,从而导致事故隐患长期存在,作业环境得不到改善,工伤事故不断。     

如何培养学生实际语言运用能力

英语课程改革的核心任务就是培养学生实际语言运用能力,即能用英语做事.文章探讨了如何在英语课堂中创设真实语境,形成真实的交际环境,从而使学生在自然的语言交流中习得语言,发展语言能力.