行政诉讼30年:“民告官”难的文化根源

《行政诉讼法》发布至今已有三十年的历史。三十年间,《行政诉讼法》的不断完善与发展不但在促进依法行政、依法治国方面起着重要作用,也进一步保障了公民权利。但与此同时,行政诉讼制度的落实与推进在现实中还存在着种种难题,“民告官”难的现象依然普遍存在。溯其原因,除了制度方面,还有着深刻的历史文化根源。     

中国武术资源开发探析

中国武术博大精深,在绵延千年的发展历程中积累了丰富的资源,处于新的历史时期的中国武术,如何更好的发挥其资源的优势作用,使其得到合理开发是武术界面临的一个问题,通过查阅大量的文献资料和在北京、河南等地的实地考察,结合武术资源的特性,根据武术资源的分类体系,对其现状开发中存在问题进行分析,提出了合理开发的具体措施。     

高校思政教育信息化的探索与研究探讨

近年来我国科学技术得到了迅速的发展,信息化技术在高校思政教学中也获得了良好的应用效果。通过将信息化技术应用到高校思政教学活动中,能够帮助高校各项思政教学活动的顺利开展,促进思政教学质量得到进一步的提高。因此在高校思政教学工作开展期间,要求思政教学人员能够积极转变自身的教学理念,进行现有思政教学模式的不断创新与完善,对于大学生的健康与全面发展也有着重要意义,就高校思政教育信息化的途径进行探究分析。     

春思

自然的气息,真美!春天的气息,有味!一杯茶,几片叶,浸入水中,叶儿慢慢复了原来的形状,柔若水,青若天,气香,沁人心脾,喝一口,只一口,慢慢品尝,回味……这是春天的味。走出去。     

职业学校专业教学及教研现状的调研分析

为贯彻国家和教育部关于职业教育教学改革和发展的具体要求,促进教师加强教学研究、创新教学方法、探索理实一体的教学策略,进而提高教学质量,满足社会对技能型人才的需求,本文以常州市五所职业学校的机电、烹饪、建筑与护理等专业的师生作为调查对象,围绕课改理念、课程实施、教研现状及教研能力提升等内容开展调研和分析,旨在寻求存在问题,归纳有效策略。     

生态系统理论视角下农村中学生校园欺凌成因及防治分析——以C镇某普通中学为例

近年来,校园欺凌深受社会大众的广泛关注,校园欺凌防治刻不容缓。通过访谈法和问卷调查法对C镇某普通中学的24位欺凌者展开调查,使用SPSS数据分析总结校园欺凌的角色特征、类型和危害。运用生态系统理论分析校园欺凌行为发生的影响因素,包括学习成绩、性格特征、社交网络的微观影响;家庭、学校、社区的中观影响;法律、教育、文化的宏观影响。研究表明,预防校园欺凌的发生需联合多方共同改变学生的环境系统,从而改变个人的思想认知和行为方式。     

浅论教育社会学角度下的教育机会均等

根据教育社会学理论来研究教育机会均等,是一个极具现实意义的科研项目。所以,本文将以社会教育学为视角,论述教育均等相关问题,帮助人们进一步了解教育公平问题。     

政府、军绅与政党：近代中国国家建构进程的历史检视

中国自鸦片战争以来,被迫卷入西方资本主义主导的现代世界,为了摆脱边缘地位,中国开启了民族独立与寻求富强的现代化之路。现代化不仅意味着完整的现代工业体系的建立,而且还要求一个现代国家的形塑。在后发国家现代化的视域下审视,整个近代中国,就是一部现代国家建构的历史。清末立宪与袁氏当国开启了依托政府力量进行现代国家建构的尝试。虽然袁世凯采取政治、经济、军事诸多措施力图进行中央一元化权威的重塑,但随着称帝失败,导致袁氏政府现代国家建构的失败。袁氏死后,北洋军人和社会力量合作形成的军绅体制,成为了国家现代化的第二代主导力量,他们希图通过联省自治的方式,实现国家联邦制的重塑。但是由于军绅体制的固有缺陷,虽然现代国家建构取得了一定的成果,但是付出的巨大成本也导致军绅体制国家建构尝试的破产。国民党通过学习苏联政党—国家体系(party—state system),开启了由政党主导的现代国家建构模式,但是由于在意识形态、政治愿景战略、组织、党内精英等方面的制度移植并不彻底,导致国民党政党—国家体系的衰朽和国家建构的失败。而只有中国共产党在结合苏联社会主义体制的基础上,走出了独具中国特色的社会主义道路,终于...     

让信息技术与小学音乐学科牵手

<正>作为一名小学音乐教师,我所面对的学生有强烈好奇心、活泼好动的特征及敏捷的思维。面对这样特点的学生,音乐课堂要以体现审美为基础,培养学生对音乐的兴趣爱好,引导他们主动参与音乐实践,发展创造性思维。由此,与信息技术相结合的新型教学正好符合这一需要。随着以计算机为核心的信息技术的迅猛发展,多媒体技术已成为音乐教育改革的强大动力。信息技术与音乐课程的整合,不仅有利于培养学生的音乐素养,提高教学质量,而且     

成功主义视域下师生课堂角色的异化及其复归

当前,教育实践中存在着一种成功主义意识,它把谋求"成功"作为唯一的价值取向,以此为纽带的师生关系使教育活动呈现出工具化、机械化、非人性化、非正义化等倾向。师生之间的良性互动被谋求外在的功利所取代,导致了师生课堂角色的异化。复归师生交往的理想之境需要教师尊重学生的主体地位、注重交流的积极作用、提升生命意识和善待差异、厘清权力与权利的界限。