初中数学“知识三性”特点刍议

<正>新课标对初中数学教学明确提出了"落实三性任务"的要求,这也为数学"知识三性"特点的应用奠定了坚实的基础。数学"知识三性"主要是指将数学课程标准三维目标具体落实,通过教师的有效性策略,使数学教学内容具有丰富性、教学方式具有探究性、教学设计具有实践性。本文以苏教版数学为例,从初中数学知识     

毛里求斯:经济多样化

毛里求斯自80年代以来。实行改革开放,经济发展迅速,现已成为非洲发展中国家的楷模。毛里求斯靠近赤道,太阳几乎直射,但由于气候湿润,阳光充足。法国大文学家雨果曾盛赞它为“阳光之国”。这个国家的路边到处都有丛从鲜花。庭院四周也都被绿树鲜花掩映。毛里求斯人不但用鲜花装饰自己的庭院、街道,而且大量培植鲜花出口创汇,是世界上有名气的鲜花出门国。各种各样的热带鲜花越来越多地从毛里求斯进入西方市场。     

新课程下初中数学课堂教学情境创设的实践与体会

经常听到学生这样评价数学：数学是枯燥的、乏味的,缺少趣味性,让人昏昏欲睡。这种观点虽然比较偏激,但至少从一个侧面反映了过去相当长的一段时间里,我国中学数学教学的消极状态。反思一下,我们不难得出这样的结论,我们提供给学生的数学未必是有价值的,未必是所有人必须的。其实,生活是美的,而生活中因为有了数学就变得更美。但是为什么学生没有感觉到呢？除了教材的原因外,作为教师我们也要好好检讨一下自己的教学,我们的教学设计。