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大学英语的合作学习模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教育提倡教师教学观念的更新和创新能力的提高,注重培养学生在竞争中的合作意识.将合作学习方式引入大学英语教学之中,有利于学生语言实践活动的全面开展.因此了解合作学习的模式、合作学习在大学英语教学中的实施和其在现实教学中存在的一些问题,有利于更好地做好大学英语教学工作. 相似文献
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基于计算机网络的大学英语教学模式强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机网络可单独或者反复进行语言训练的优势。学生在教师的指导下，结合教师课堂讲授和辅导，可以根据自己的特点、水平、时间，利用计算机网络选择合适的学习内容，稳步提高英语综合应用能力，以期达到最佳学习效果。 相似文献
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基于计算机网络的大学英语教学模式强调个性化教学与自主学习,并充分发挥计算机网络可单独或者反复进行语言训练的优势.学生在教师的指导下,结合教师课堂讲授和辅导,可以根据自己的特点、水平、时间,利用计算机网络选择合适的学习内容,稳步提高英语综合应用能力,以期达到最佳学习效果. 相似文献
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学生的英语阅读能力的提高必须突破完全依赖于学生的词汇知识和语法结构等言语因素的传统的观点。一些非言语因素对学生的阅读能力的影响越来越受到人们的关注。本文主要从学生的学习动机、性格特点、文化差异和阅读技巧等非言语因素方面着手,分析这些非言语因素在影响学生阅读能力方面的具体表现,并提出了相应的策略。 相似文献
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现代教育提倡教师教学观念的更新和创新能力的提高，注重培养学生在竞争中的合作意识。将合作学习方式引入大学英语教学之中，有利于学生语言实践活动的全面开展。因此了解合作学习的模式、合作学习在大学英语教学中的实施和其在现实教学中存在的一些问题，有利于更好地做好大学英语教学工作。 相似文献
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