高校英语写作课堂中的互动教学方式探讨

英语学习是一种语言学习,根据高校英语写作教学改革的要求,大学教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本文主要分析互动教学方法在高校英语写作中的运用。     

翻译符号学视域下的壮族文化典籍跨文化传播研究

壮族文化典籍是中国传统文化的重要组成部分之一,包含壮族神话传说、宗教文化、始祖文化、歌谣文化等内容,在其不同文化的文本中也包含着一系列的专有名词、文化意象、句子结构形式、修辞方式,充分反映出壮族民族文化的价值信仰、思想与行为方式。基于此,在壮族文化典籍跨文化翻译、对外传播过程中,要紧紧围绕着壮族典籍不同章节的序歌、语篇内容,搜集与挖掘其中蕴含的专有符号词汇、文化意象,并依据目的语受众的文化背景、思维方式、语言表达习惯,作出现有文本涵义、文化意义的归化与转换翻译,以此推动壮族典籍的语义交际翻译、跨文化语用传播。     

基于新文科背景的高校商务英语专业学生通识素养的提升路径探讨

通识教育作为一种与专业课程教育互为补充的理念,在近年来开始被用于不同专业课的"融合式"教学中。而在新文科课程重组理念指导下,高职商务英语专业学生的教学,更应该从多元化、多维度角度着手,与学科关联性知识、文化素养等内容进行结合,对学生展开商务英语文化、社会英语应用交际的通识教育,深化学生的英语专业理论认知、实践应用技能,提升其参与商贸交际市场就业的竞争力。