培养中学生音乐鉴赏能力

常听学生说"不会欣赏音乐",这个"不会"究竟是"不会"还是"不懂"?研究表明,猪听到音乐会增强食欲,可以快速体重增长。植物听到音乐能激发生长的活力。动物植物尚能如此,人只要拥有健全的耳能就都会听音乐。而"听而不懂"我相信是存在于大多数人中的普遍现象,不是听觉的问题,而是缺乏理解音乐、辨别音乐、鉴赏音乐的知识和方法。本文主要分析了制约高中音乐教育所存在的普遍问题,探讨培养高中学生音乐鉴赏力的重要性以及培养高中学生音乐鉴赏的方法。     

基于SPOC+交互学习的混合式教学改革与实践——以"动物寄生虫病"课程为例

"动物寄生虫病"是高等职业院校动物医学、畜牧兽医专业的核心课程之一.寄生虫种类多、形态各异、生活史复杂,课程学习难度大,为解决传统"灌输式"教学模式的局限性问题,引入了基于SPOC+交互学习的混合式教学模式.有效利用SPOC线上资源,同时线下进行"翻转课堂"交互学习混合教学模式的探索.教学模式的改革以班级为单位实施个性...     

物理化学与药剂学课程整合的实践与思考

物理化学是药学专业基础课,药剂学是药学专业主要专业课之一,两门课程衔接紧密,为了使学生能把物理化学中的理论知识应用到药剂领域,在教学改革过程中通过对两门课程进行整合,改革教学内容,改革教学手段和方法等方面提出了一些见解。     

高职院校“学工研融合”教学模式研究与实践——以“动物寄生虫病”课程为例

为进一步提高职业院校基层兽医人才培养的适应性,以高职动物医学、动物防疫与检疫专业核心课程“动物寄生虫病”的教学为研究对象,应用情境学习理论和行动导向教学,设计“线上自学-线下工作-研究拓展”教学策略。依托中国大学慕课平台和动物寄生虫病诊断智慧实训平台开展线上线下混合教学,在教学改革实践中系统集成特色鲜明的“学工研融合”教学模式,在培养学生良好的兽医职业素养的同时,帮助学生形成兽医职业生涯持续发展的能力。     

高职金课建设的双链绞合机理探究

有研究表明,高职学生对陈述性知识缺乏学习动力,而对过程性知识、实践操作及实际问题的探究表现出浓厚的兴趣."产教融合、校企合作、工学结合、知行合一"是职业教育应遵循的规律.文章在以学习者为中心的理论基础上,在产业与教育、生产与教学、产品与教材的互动中,探究以专业设置对接产业发展动态、课程核心要素对接技术升级主线为基础的高...