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新课改的主阵地在课堂,要求课堂教学要以学生为主,把课堂还给学生.将传统的"灌输型"、"一言堂"教学变为"探究型"、"互动型"教学.课改热,更需要冷思考,我们应更深地研究课堂,从教学方式、学习方式、师生关系等各个方面寻求课堂教学的返朴归真. 相似文献
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幼师生是将来的幼儿教师.幼儿认识自然通常是从认识周围常见的动、植物开始的,作为幼儿的启蒙者,要正确地给予幼儿粗浅的生物知识,引导幼儿观察周围的生物现象,解答幼儿对生物现象提出的各种问题,这就需要幼儿教师具有良好的生物科学素养.那么在幼师生物教学中如何提高幼师生的生物科学素养呢? 相似文献
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随着高等教育向大众化的方向发展,高中教育蓬勃发展,而作为专门培养幼儿教师的幼儿师范学校却面临着"生源质量差"的难题.幼师生的综合素质距离社会对她们的要求相差很远.作为一名幼儿师范学校的生物教师,应如何在生物教学领域打造高素质的幼师生,笔者有以下一些新的尝试. 相似文献
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一开学第二周周一,早上检查作业,王冰一个字都没写。当我问到他时,他猛然站起来拉高嗓音,振振有词地说:"我去挂水的!挂了两天的!"我倒被他吓了一跳,看这架势难道我冤枉他了?听同村的学生汇报,说是报到那天他活蹦乱跳地回家后"一不小心"就把脚伸进了启动着的车床,因此光荣负伤。 相似文献
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职业中学的班主任,面对的很多都是特殊的学生,这些特殊生大多是学困生。特殊生就像一株娇嫩的小苗,教师的爱能滋润和催化它成长、茂绿。 相似文献
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