核心素养下小学语文单元项目式教学实践

项目式学习从学生已有的经验出发,在复杂真实的生活情景中,引导学生自主进行问题分析与探究,通过作品来完成知识建构。相比传统的学习,它更注重培育学生发现、分析、解决问题的能力。     

新时期如何创新开展基层团支部工作

团支部是与广大团员青年保持最直接、最广泛联系的最基层组织,是团的全部工作的终端。新形势下,不断创新开展好团支部的各项工作,进一步增强团支部的向心力和凝聚力,激励与引导团员青年发扬“五四”光荣传统,自觉投身于企业改革发展、和谐稳定大局中,就显得具有重要的现实意义。     

旅游西班牙语课堂中的文化导入——以西语社会文化谚语为例

随着世界旅游市场的新发展,旅游西班牙语课程的设置显得日益重要,而该课程的多元文化特色也决定了对教学资源和教学方法的新要求。谚语是文化的载体,语言是文明的窗口。本文试图以西语社会中的文化谚语为切入点,重点梳理西班牙历史、社会文化与旅游业发展三者间的关系,并在课堂教学方面给出一些文化导入尝试。     

我只在冬天里歌唱

听到生命的呼唤寻觅岁月的音符我从冬天里的云头飘落飞舞成一朵爱唱歌的小雪花去了脂粉去了世俗悠悠然旋落一首自然的歌     

教师补位提升西藏地区在学儿童社会适应水平

在我国西藏，学龄儿童往往因家庭居住地与学校之间距离远需要住校就读。目前，从小学一年级开始住校的学龄儿童已接近一半，县级中学的初中住校生几乎全覆盖。在学生因为客观原因不能从父母那里获得所需陪伴、关爱与支持时，教师有质量的补位作用就显得尤为重要。教师替代父母给予住校儿童情感需求满足和安全感有利于儿童的社会适应，这是保障住校儿童身心健康的社会支持系统的重要组成部分。扎根西藏区情，教师的补位作用有助于提升儿童社会适应水平，这在一定程度上体现着学校的社会医治功能。