基于“城校互动”模式下职业教育实践教学体系构建的思考

实践教学是职业教育的主体性教学内容之一。“城校互动”职教发展模式依靠城校企互动,适应地方经济发展需要,构建集目标体系、内容体系、管理体系、保障体系、评价体系于一体的实践教学体系。     

教师继续教育课程设置的应然追求

审视中小学教师继续教育课程设置的实然状态,与课程标准要求教师继续教育课程设置对传统的超越的要求,存在着较大差距。课程标准对教师继续教育课程设置的应然追求,是人文精神熔铸于整个课程体系之中,课程具有系统性、对现实的观照和超越等特点。     

实验课中的C3H3与学生能力素质培养

根据实验课的特点,要求学生做到“C3H3”,可有意识地培养其分析和解决问题的能力,逻辑推理能力,语言字表达能力及创新能力等,使其能力素质得到发展。     

重视应用技能在中国的历史渊源略述

文章从教育起源的众多理论入手，以历史分期为线索，梳理了从学校的起源直至21世纪各个历史阶段具有代表性的重视应用技能培养的人事、思想与制度，分析了应用技能在中国以潜流形式发展的历史传承，探寻了应用技能在中国发展史上由后台走上前台的历史轨迹。     

职教师资培养模块化课程体系的构建

一、职业教育师资队伍培养面临的问题 由于历史的原因,我国职业院校的教师队伍素质还没有达到《教师法》所规定的学历要求,即便是有学历的教师,在能力结构上也存在诸多问题,如缺乏专业理论知识、专业实践技能、师范教育能力,尤其缺乏从事职教专业教学的“双师型”教师。究其原因也是多方面的,但主要在两个方面。第一,许多现在的职校教师是从基础教育转向职业教育工作岗位的,其专业知识和技能结构难以适应职业教育的特殊要求。     

新时代大禹文化旅游资源开发利用的三大向度

大禹"岷山导江,东别为沱"蕴含丰富的历史价值与哲理内涵,为新时代大禹文化旅游资源创新开发与利用提供了丰富的历史经验与智慧。大禹文化旅游资源开发利用须要再认识、再出发,向度有三:深度提炼与整合文旅资源要素;建构特色开发与高效利用体系;"多态"融合发展模式。     

动物行为的神经及内分泌机制

动物行为学是一门近代科学，其形成仅有60年左右历史，要深入研究动物行为必先了解行为形成的机制即生理学原理，本从神经学和内分泌学两方面对动物行为的生理机制进行了论述。     

鱼类的血液

本文从血细胞的组成,结构,大小,数量,分化水平,血浆的化学成分等方面对鱼类血液,进行了综述,并与喷乳动物进行了比较。