一道高考题的启示——等效平衡问题再探微

等效平衡问题既是高考复习中的一个重点，又是教学中的一个难点，本文对2003年江苏省的高考化学试题第26题进行剖析，总结出解答等效平衡问题的一般规律。供各位同仁在教学中参考。     

陪受命题者亲睐的——四大平衡常数

本文介绍陪受命题者亲睐的四大平衡常数——化学平衡常数;电离平衡常数;水的离子积常数;溶度积常数。     

基础 能力 创新——透析一组氙的化合物竞赛试题

高中化学竞赛中的例题教学是化学竞赛辅导教学过程中的重要环节,在教学中要特别注重选择典型例题进行“拓展引申”,从而培养学生灵活应变的迁移能力和创新能力。本文通过对一组氙的化合物的竞赛试题的分析解答及过程探究,帮助学生学会怎样将问题进行深化拓展,做到一题多变,捕捉竞赛试题的命题的重要信息,培养学生发现问题的能力和创新能力,从而提高化学竞赛的成绩。     

专题七 同系物 同分异构体

考试大纲对同系物和同分异构体的要求是：“理解同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构筒式）中各原子的连接次序和方式、基团和官能团，能够辨认同系物和列举异构体。掌握各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系物原理加以应用”。由此可知同分异构体、同系物是高考的热点和重点，该知识贯穿于整个有机化学基础中。结合考试大纲的要求，从以下几个方面进行知识总结。     

基础 能力 创新——透析一组氙的化合物竞赛

高中化学竞赛中的例题教学是化学竞赛辅导教学过程中的重要环节，在教学中要特别注重选择典型例题进行“拓展引申”，从而培养学生灵活应变的迁移能力和创新能力。本文通过对一组氙的化合物的竞赛试题的分析解答及过程探究，帮助学生学会怎样将问题进行深化拓展，做到一题多变，捕捉竞赛试题的命题的重要信息，培养学生发现问题的能力和创新能力，从而提高化学竞赛的成绩。     

化学解题过程与创新思维的培养

在化学学科的教学中,解题过程是培养学生创新思维的重要途径,这也是新课程所倡导的理念,运用“一题多解”、“一题多变”、“设计开放性问题”、“学生自编习题”等方法,经过这些主体发散思维的训练,可激发学生的创新潜能,提高学生的综合素质。