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丁成云 《中学化学教学参考》2004,(8):80-81
等效平衡问题既是高考复习中的一个重点,又是教学中的一个难点,本文对2003年江苏省的高考化学试题第26题进行剖析,总结出解答等效平衡问题的一般规律。供各位同仁在教学中参考。 相似文献
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丁成云 《中学化学教学参考》2006,(12)
高中化学竞赛中的例题教学是化学竞赛辅导教学过程中的重要环节,在教学中要特别注重选择典型例题进行“拓展引申”,从而培养学生灵活应变的迁移能力和创新能力。本文通过对一组氙的化合物的竞赛试题的分析解答及过程探究,帮助学生学会怎样将问题进行深化拓展,做到一题多变,捕捉竞赛试题的命题的重要信息,培养学生发现问题的能力和创新能力,从而提高化学竞赛的成绩。 相似文献
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考试大纲对同系物和同分异构体的要求是:“理解同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式(结构筒式)中各原子的连接次序和方式、基团和官能团,能够辨认同系物和列举异构体。掌握各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应,并能结合同系物原理加以应用”。由此可知同分异构体、同系物是高考的热点和重点,该知识贯穿于整个有机化学基础中。结合考试大纲的要求,从以下几个方面进行知识总结。 相似文献
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丁成云 《中学化学教学参考》2006,(12):32-33
高中化学竞赛中的例题教学是化学竞赛辅导教学过程中的重要环节,在教学中要特别注重选择典型例题进行“拓展引申”,从而培养学生灵活应变的迁移能力和创新能力。本文通过对一组氙的化合物的竞赛试题的分析解答及过程探究,帮助学生学会怎样将问题进行深化拓展,做到一题多变,捕捉竞赛试题的命题的重要信息,培养学生发现问题的能力和创新能力,从而提高化学竞赛的成绩。 相似文献
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化学解题过程与创新思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
在化学学科的教学中,解题过程是培养学生创新思维的重要途径,这也是新课程所倡导的理念,运用“一题多解”、“一题多变”、“设计开放性问题”、“学生自编习题”等方法,经过这些主体发散思维的训练,可激发学生的创新潜能,提高学生的综合素质。 相似文献
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