高校教师隐性知识共享模型及机制优化设计

高校教师隐性知识转化为显性并迭到共享,需要建立相应的机制.通过委托代理理论框架,可构建高校教师隐性知识转移和共享机制的数学模型,以实现共享机制制度强度的优化.     

高校教师隐性知识共享困境研究

高校教师隐性知识共享是高校知识管理的关键。高校教师隐性知识共享是隐性知识的传播者、接受者以及传播渠道共同构成的对知识进行双向传递、吸收和应用的过程。而传播者的传播水平、接受者的接受能力以及传播的渠道正是教师隐性知识共享流程的桎梏。对这些问题进行分析,可以有针对性地提出解除高校教师隐性知识共享困境的实施对策。     

学术论文“摘要”人称之分析

学术论文摘要的编写,究竟应该以第一人称的语气编写,还是应以第三人称的口吻表达？虽然,国家的有关标准做出了相关规定,但纵观各学术期刊,至今没有一个统一的模式,甚至同一本期刊中,摘要的式样也是花样纷呈。出现这种现象,与究竟以第一人称还是以第三人称之争有着密切的关系。然而,学术论文摘要的编写是否真的需要出现人称？“摘要”与人称之间是否存在着必然的联系？这里。我想谈谈自己的看法。     

职业规范与“饭碗”

最近,香港《大公报》一记者到四川某高校采访,事先就在电话中告知:随便提供住宿,打地铺都行,不在学校吃饭。当时主人们以为只是客套,因此没有把他的