探究电流有效值的应用

交变电流的有效值是根据电流的热效应来规定的．让交流和直流通过相同阻值的电阻，如果它们在相同的时问内产生的热量相同，就把这一直流的数值叫做这一交流的有效值．所以在电路中凡涉及能量的问题，如电能与其他形式能的转换过程中涉及到交变电流的电功、电热以及电流表和电压表的示数等均用有效值．     

环保小卫士

为了培养队员们的环保意识,台州市黄岩区西城街道中心小学开展了形式多样的环保实践活动。辅导员们把中队里评选出的普通话好、热情开朗的队员,聘为中队"环保宣传员",并利用课余时间,对他们进行环保知识和技能的培训。待笔试、面试合格     

高校外语教学中的互动与教师跨文化素养的形成

外语教学在传授语言知识的同时,培养学生的语言交际能力尤为重要.在互动环境中使学生产生兴趣;进而通过语言系统传授制约语言的社会规范即异国文化群体的特点.跨文化认识异国风俗习惯、道德规范、宗教规范等,是高校教师必备的文化素养,具有对异质文化的正确态度和评价立场,使跨文化规范的教学和语言技能的培养同步进行;学习即"输入"运用即"输出",发挥语言、表达思想、提高交际能力则是高校外语教学的宗旨.     

特殊少儿群体的生活也能温暖如春

现象:在少先队组织中,有个特殊的群体,他们或来自单亲、贫困家庭,或是农村的“留守儿童”,或是进城务工就业农民子女,或是残疾儿童。他们往往受家庭背景、成长环境、个人努力等因素的影响,存在自信心不足、学习成绩较差、生活习惯不良等问题。但作为少先队组织中的一员,他们同样渴望得到老师的认可、同学的帮助,渴望和大多数队员一样享受家庭的温暖、集体的快乐。     

二十年代中日文学交流略谈

本世纪二十年代,是中日文学交流的一个非常重要的历史时期。“五四运动”以后,睁眼看世界的中国人开始较全面地审视西方文化,由于地理、文化传统等方面的接近,“明治维新”之后的日本便成为中国学人接受西方文化的一个桥梁;与此同时,中国的民主运动也在进一步展开,素有接受中国文化传统的日本国民也开始关注中国的新文化。在文学方面,一种崭新的文学交流活动,以两国的政治文化的变迁为背景,在二十年代蓬勃     

让情境教学走进思品课堂

道德情感具有情境性,一定的道德情境能激发相应的情感。根据教学内容,创设特定的教育情境,让学生通过观察、想象、思索进入情境,在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,进而进入角色,产生情感体验,能达到更好的教育效果。那么,如何在思品课教学中创设生动活泼的情境呢? 一、生动讲述,引入情境苏霍姆林斯基认为:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效     

队活动也能如此活灵活现

电视节目走进队活动 少先队活动的形式是否多样,直接影响着队员参与的积极性和主动性。将一些优秀电视节目的成功经验运用到少先队活动中来,有利于调动队员参与活动的兴趣,增强活动的教育效果。 "焦点访谈"法     

我手写我心

每个人的心灵世界都是独一无二的,语言文字要想充分地反映这一独无二的心灵世界,我认为,需要教师大力提倡三个“自由”,鼓励学生写出自己独特的东西。一、选材上的自由不一定非社会大事、好人好事才是可写的对象。一种自然景象,一件细微小事,一次小小风波,一丝淡淡愁绪,都可成为作文的素材。其实最可贵的是学生对生活的感悟和情感的体验,而我们恰恰在这里设置了不少“禁区”:这是消极的,那是无意义的……生活理应是丰富多彩的,作文也如此。二、情感上的自由作文应是一种心灵的释放,而绝不是外来压力下的一种负担、一种沉重。思想情感发自内…     

谈谈电视采访节目制作中的镜头处理

电视新闻或专题类节目经常要采访一些有关人士,而在节目制作时根据节目的需要,往往要对采访对象的讲话内容进行必要的删改。这时原声的处理比较简单,只要把所需要的讲话内容进行剪辑处理即可。但画面的处理就不易进行简单的硬接,因为硬接后的画面中,被采访对象的形态必然由于前后两段画面的不同而出现闪动,视觉效果不佳,给观众留下明显的删改痕迹。因此,我认为对采访内容的镜头处理成功与否,对决定节目是否完美起着重要的作用。应该根据具体的情况予以一定的技术处理,使节目