有机化学专业研究生“产学研”联合培养的实践与思考

本文对有机化学专业研究生进行产学研联合培养做了积极实践与探索,提出了三种联合培养方式,讨论了产学研联合培养研究生的优势,并针对其中应注意的几个问题进行了思考,以期为今后的研究生产学研联合培养之路打下坚实基础。     

改革化学实验教学方法 提升大学生创新能力

笔者通过开展化学实验教学方法的改革研究,探讨实验项目设置与本地区经济建设、日常生活、实验技能大赛、岗位技能、科研相结合,改革化学实验教学方法,提高大学生的学习兴趣与创新意识;开放实验室,提升学生的动手能力与自主创新能力;创新实验评价办法,培养学生的学习能力和探究能力等方面,论述在高校实验教学中提升大学生创新能力的方法与途径。     

基于STSE教育理念的高考生物学试题对生物学教学的启示

通过分析2021年高考生物学全国甲、乙卷中的STSE试题内容、试题分值和试题频次,发掘高考试题中STSE试题的内容和特点,总结STSE试题情境,为高中生物学STSE教学提出可行性的建议,从而促进学生生物学学科核心素养的形成。     

国有企业如何突破传统劳动人事管理模式

随着改革开放的不断深入发展和力度的不断加大加深,一系列相关政策调整出台后,国有企业必然会伴随而来产生强烈的冲击和“阵痛”,越来越多的市场化份额、改革力度的加深加强,都使得国有企业突破传统劳动人事管理模式变得迫在眉睫。对此,应当如何切实解决用人制度,解放职工的思想,利用高新技术设施建立人才储备系统,已经日益成为国企突破传统模式禁锢中不得不正视的问题。     

企业培训要处理好三个关系

培训作为有效的人力资源开发方式和方法,成为各企业的普遍选择。培训工作要实现促进企业发展和人力资源开发的预期目标,提高培训的效率和效果,处理好培训与企业发展战略、与人力资源管理、与企业文化的关系是非常重要的。一.培训与企业发展战略虽然培训的对象是企业的员工,培训是要提高企业员工的素质和岗位技能,但是培训的根本目的和出发点是要促进企业的持续发展,也就是培训终归是为实现企业的发展战略服务的。脱离了企业发展战略的员工培训,其培训的针对性和有效性是难以保证的。培训需要考虑哪些企业发展的战略性问题呢?首先,要搞清企业…     

巧借情境素材 搭设德育支点

学科德育作为学校德育工作的重要途径,更是落实立德树人目标的重要媒介。结合生物学科的性质及特点,发掘高中生物学教材中科学史情境、生活情境、实验情境、模拟情境、社会情境等情境素材,并对相关案例加以分析,探讨生物学科独特的育人价值,搭设生物学科德育支点。     

开发和利用生物课程资源,提高学生学习能力

课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。作为初中生物教师,应以《初中生物课程标准》为依据,通过"立足教材,挖掘生物教材资源""以生为本,拓展生物教材资源""学科渗透,整合生物课程资源""链接生活,创建校园生活资源""扩宽渠道,有效利用网络信息资源"等途径去开发和利用生物课程资源,以更好地提高学生学习生物的能力。     

基于课程思政的高中生物学情境化教学——以“细胞的衰老和死亡”为例

立德树人是教育的根本任务,课堂教学是学校教育的主阵地,在课堂教学中融入思政元素是将育人与传授学科知识相融合的重要手段之一。以“细胞的衰老和死亡”为例,将生命的初始、衰老、死亡作为情境主线,通过创设多种情境,把中华传统美德和正确的价值理念渗透到教学中,发扬生物学课程的育人功能,培育能担大任的社会主义接班人。     

“内涵发展观”事关民办高校生命力

随着优质民办高校在群体规模和地域规模上的稳定与发展，社会关注民办高校的焦点开始从“规模关注”向“质量关注”转变，“内涵发展”成为了现阶段优质民办高校应对发展新形势的集约化发展新指针。     

中美高中生物学教材中的职业生涯教育对比及启示

分析我国高中生物学教材中的职业生涯教育内容及特点：设置专业化栏目,让学生获取详细的职业信息;选取科学家故事,发挥榜样的激励作用;利用生物科学史,促使学生体验科学探索之路;增设选修性模块,使学生了解丰富的职业类型。分析美国高中生物学教材中的职业生涯教育内容及特点,通过对比中美高中生物学教材中的职业生涯教育内容,为我国高中生物学教材编制和基础教育改革提供借鉴和启示。