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何轶 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
为了解学导式教学过程中学生的受众心理,提高教学效果,对接受学导式教学的310名大学生的心理以及体育课的行为进行调查研究,重点分析了学导式教学的五个教学环节中学生心理,并针对存在的主要心理问题,提出相应的对策. 相似文献
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失地农民体育在城镇化进程中的价值需求探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等,对失地农民体育在城镇化进程中的价值需求进行研究,发现失地农民体育在城镇化进程中的价值需求具有健康的需求、经济的需求以及文化的需求。为失地农民体育价值需求的实现路径提出营造良好的健身氛围,积极引导失地农民健身的生活方式,建立以体育行政单位为主体其他单位协同的管理体系,大力发展社区体育,促进失地农民融入城市生活等建议。 相似文献
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何轶 《体育成人教育学刊》2008,24(4):55-56
运用文献资料、问卷调查及数理统计等方法,对湖南省业余羽毛球学校的分布情况、教师及教练员基本情况、学生的基本情况、教学基本情况以及与全民健身活动开展情况进行调查研究.并针对发展现状和存在的问题,提出相应的发展对策. 相似文献
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大学体育教学主体参与模式的研究 总被引:10,自引:1,他引:9
运用文献资料法、调查访问法、教学实验法及数理统计法对大学体育教学主体参与模式进行了研究。研究结果表明,“学生主体参与”体育教学模式主要表现在学生自主选择体育锻炼项目、自主选择教师、自主选择学习时间上,在学习活动中,最大限度地发挥学生主观能动性,积极主动地参与教学活动;它不仅能较大程度地提高和培养学生自主参加体育锻炼的爱好和习惯,提高终身体育的能力,而且使学生的运动技能、身体素质、生理卫生、保健知识都能得以提高和丰富,符合当前学校教育的目标要求,是学校体育改革与发展的必然。 相似文献
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<正>一、多球训练法概述羽毛球多球训练法,就是运动员在进行专业训练的过程中教练员连续提供球到预订或不预订的区域,运动员运用一种或多种击球技术连续击球到指定区域或规定线路的一种训练方法。羽毛球属于轻巧型的隔网运动,其落地变化无常、球速快,当今优秀运动员击 相似文献
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学导式教学法在社会体育专业术科教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
社会体育专业术科教学的基本任务是:通过术科教学使学生对基本的技术与战术要做到会讲解、会示范、会教学。学导式教学法着重于学生的自学、自练、组织教学和老师的主导性,这与社会体育专业术科教学的基本任务相一致。对学导式教学法的概念、程序、功能进行了系统分析,并对社会体育专业术科教学实行学导式教学进行可行性研究,提出了学导式术科教学的教学设计模式,指出学导式教学是适合于社会体育专业术科教学目标,值得推广使用的一种教学方法,为提高社会体育专业术科教学质量提供参考与借鉴。 相似文献