生物课堂教学“生动”化浅谈

生物学是一门实验性科学。有很多的实验观察、思考探究等内容,这就意味着生教学过程具有“生动”性。教师应该想方设法激发学生的学习兴趣,恰当使用多媒体资源,通过实验探究活动,使生物课堂教学“生动”化,使生物课堂真正成为学生为主体的课堂,从而促进学生的全面发展和终身发展。     

中国历代王朝兴衰四字歌

此歌系北京大学高明教授所作。全文四百字,但却涵盖了中国五千年历史,对历史的教与学确有一定帮助,值得一读,现转摘如下:     

新谍战剧中的人物形象探析

新谍战剧既有对传统的延续,更有变奏和改写,尤其在人物塑造等方面呈现出新的特点。与传统相比,新谍战剧中的男英雄更具后现代的多元化特征,更为立体且平民化。同时新谍战剧将目光投向了隐匿于男性背后的女性,表达了现代性的女性意识。另外新谍战剧对群像的打磨和人物的组合拼贴,也产生出了更强烈的审美效果。     

用夸张手法激发学生的学习兴趣

我对那些学生反响强烈、兴趣昂然的英语课例进行分析比较,发现一个共性:凡是教师在教学中采用了类似小品、相声的手法,利用语言、非语言(肢体、表情等)的表现功能,或借助其它媒体创设生动的情景,都会极大地调动学生学习的兴趣和积极性,并能明显地提高英语学习效果.     

农村中学生物教学与培育新型农民的研究

党的十七大报告提出，要实现农业和农村的现代化，建设社会主义新农村，关键就是要培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，全面提高包括文化素质、科技素质、人文素质在内的现代农民素质。只有建设一支与现代农业相适应的高素质新型农民队伍，才能快速抢占当今世界农业技术应用的制高点，顺利实现从传统农业向现代农业的转变，加快推进农业现代化。而新农村建设中对农民素质的许多要求都与生物密切相关。因此，农村中学的生物教学应当密切联系社会主义新农村建设的总体要求，利用生物学的有关原理、知识和技术等为新型农民的培养服务。     

浅谈提高生物课堂教学的实效性

全面提高国民素质,是现代素质教育的总体目标。个人素质中的一个重要组成部分,是自然科学素质。生物教学是素质教育中不可缺少的重要环节。每位教师都希望课堂上学生能够积极、主动地参与教学活动。这就对生物教学提出了更高的要求：利用生物学科趣味性强的特点,激发学生的好奇心和求知欲,运用灵活多样的教学方法,合理使用多媒体,准确地评价学生,让学生体验学习成功的快乐。     

新生代农民工相对剥夺感心理探析

相对剥夺感是新生代农民工心理问题的突出表现,因此要重视并致力于解决新生代农民工的这种心理问题。解决的途径有三条,即加强户籍制度改革,增强城市居民和新生代农民工的交流提高新生代农民工自身素质。     

探究高中数学课堂教学的有效方法

数学这门学科是一门较难学的学科,也是影响学生成绩的关键科目.因此,很多学生在数学这门科目上花费了大量的时间和精力却没有获得良好的学习效果.这就必然需要有一个高效率的课堂,使得学生在有限的时间内获得长足的发展,收获尽可能多的学习方法和知识.