如何运用艺术符号开发学生大脑机能——左右脑连通诗歌训练法案例

引言:近几年来教改理论探讨非常活跃,而涉及实践活动的研究更应加强,本文是继《论左右脑的均衡开发与人的全面发展》的理论研究之后所进行的实践活动——左右脑连通训练,旨在教学活动中均衡开发左右脑,激活心性、情性、人性、诗性以及想象力、创造能力和言语表达能力,增强对艺术符号的感悟欣赏和创作能力等,在教学过程中落实素质教育,促使学生正常全面发展。     

“传媒时代”写作的历史语境

随着“传媒时代”的到来 ,人类生活的各领域、各形态都在某种程度上受到了直接或间接的冲击和影响。本文试图于此背景下展开当下文学写作的“历史语境” ,以望为文学的写作研究提供一定参照     

贡布里希的艺术史思想

贡布里希是20世纪艺术史学的重要人物,他的艺术史思想主要受波普尔的情境逻辑的影响,将艺术史看作是一部艺术问题史,并用“试错法”和“制作与匹配”原则来分析阐述艺术史上的创新和实验,建立了自己独具特色的艺术史观念。     

罗家伦的大学之道

提到罗家伦,可以用几个字符勾勒他一生中的几个辉煌:"五四运动"的学生领袖和命名者,31岁的清华大学校长,中央大学十年的首脑,中国首任驻印度大使.这几个头衔中的任何一个,都足够显见他的不一般.     

古代汉语词类活用说思辨

“词类活用”是古代汉语中客观存在的常见现象,也是古代汉语研究中的一个重要语法理论。文章对这一理论重新进行了修正和规范,指出应多方位考察词类活用现象。     

“秀色可餐”生成语境探源

本文对“秀““色”做了文字学上的界定,论述了“美”与“味”的修辞关照的成因。认为:穿越时间的隧道,“秀色可餐”的理性义没变,附加义却更丰富,体现语境对词的生成和使用的影响,而这些都与中国人的“味”的哲学相关联,是国人对“美”修辞关照具象化的反映。     

“张爱玲神话”背后的文化解码

张爱玲文本以华丽精彩的故事性填补了90年代以来的中国文坛故事普遍性缺席的局面;她以文化符号的个人主义姿态,迎合了当下受众最大程度与欲望相契合的生活方式;她用华丽苍凉的文本和诡谲、灵异而优雅的文字弥补了现代人在紧张、焦躁、黯淡的生活现场对“美丽”的咀嚼和憧憬;张爱玲的文本是世俗的,但是世俗得如此精致,使人们在她那里找到了一种寄托。这些或许就是她和她的作品频繁闪现在各种不同的话语语境中,演绎着时代的新性传奇的缘由之一。