《赠汪伦》教学设计

一、谈话引入新课 师：同学们，经过预习，我们知道了“十里桃花和万家酒店”这个动人的故事，也了解了汪伦和李白成为好朋友的过程。可是，天下没有不散的宴席，再好的朋友也总有分别的一天。那么，他们分别的时候，又是怎样的一番感人的情景呢?这节课我们就来学习《赠汪伦》这首诗，大家把课题齐读一遍：     

让课堂讨论激活创新思维

课堂讨论是现代课堂教学的一种方式,越来越受到广大教师的青睐。它以互动性和互补性,促使师生、生生的各种思想、观点和见解相互撞击,相互启发,进而产生出更多的新思想、新观点和新见解。因此,课堂讨论便以其独特的优势走进了自主学习、合作学习、探究学习的阵营,并逐步成为自主、合作、探究学习活动的中心环节。在小学数学的教学实践中,我认识到合理组织、     

《赠汪伦》教学片段实录与评析——人教版第八册《赠汪伦》教学片段实录与评析

在人教版第八册第七单元《赠汪伦》课的教学过程中，我先用谈话方式引入新课；接着让学生自主读诗，了解诗歌大意；然后引导学生以多种形式反复品读诗句，领悟涛情；再营造出和谐的情境，师生以山歌颂诗情；最后引导学生进行仿写训练。现存把“以歌颂情”和“仿写训练”这两个环节的教学片段实录如下：     

例谈题中的隐藏

为了考查学生对知识的理解、掌握程度及对知识的运用能力,题中往往会有许许多多的隐藏·为了提高学生的识别能力,开阔学生眼界,特举例说明·一、隐藏物体或物质的特性初中已接触的较多的物体或物质特性,比如:物体的质量、电阻,物质的比热、密度等等,在一定条件下,它们都有保持不变的性质,这一点在题目中常常被隐藏·如例1如果将电阻两端的电压升高51,其先后电功率之比是()(A)6∶5(B)25∶1(C)25∶16(D)36∶25分析:本题中隐藏着电阻是导体本身的性质这一知识·导体的电阻只受其长度、横截面积、材料和温度影响·在不考虑温度影响时,其阻值不…     

巧用图示作比较

有些物理比较题,依靠推算寻求答案十分困难,但用图示比较求解却相当轻松. 例1 甲乙两人分别用不同的形式通过相等的路程:甲前半路程速度为v1,后半路程速度为v2(v1>v2),其所用时间为t甲;乙前一半时间速度为v1,后一半时间速度为v2,其所用时间为t乙.比较t甲与t乙的大小关系,则( )     

新时期新型师生关系建设感言

当高三班主任以来,有三件事对我影响至深.我深感作为一名人民教师,一名班主任,在新时期应努力适应教育形势发展变化的要求,树立新的师生观,构建新型师生关系,让学生在平等、民主、和谐的氛围中成长.     

给想象插上翅膀 让孩子勇于创新——小学音乐欣赏课教学模式新探

《中小学音乐课程标准》中明确指出：“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为中心的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。”因此，在音乐课堂教学中应充分发挥以学生探索性的学习为主体和以教师创造性的教学为主导的作用，扩展学生     

给音乐课堂以愉悦

正情境教学具有"形真、情切、意远、理寓其中"等四个特点,它在实质上反映了学生在情感方面从感性到理性的认识发展过程。这个过程发源于"形真",紧接着才有其"情切",才有其"意远",才能"理寓其中",可见情与境的关系十分密切。音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力,教师通过声、光、图等各种教学手段,感染学生进入特定的艺术氛围,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。在小学的音乐课的探索与教学中,我发现在低年级段教学情境教学极为重要。因为低年级段学生的注意力不够集中,况且对新鲜事物具有好奇的心,他们的认知水平有限,对于学唱歌曲和