关于院校实施电化教育的几个现实问题

本文对院校电化教育发展中的观念问题、各种教学软件的编制及使用问题、电教机构的设置及运行问题进行了探讨，寻求院校电教工作的发展方向     

漫谈电视教材中的细节

关于细节的定义,在《电影艺术词典》中是这样表述的:细节是对客观表现对象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写,分为人物细节描写、物件细节描写和事件细节描写等。在这个定义里,指明了细节描写的对象是客观物体的局部或微小变化。谈到电视教材中的细节,有必要首先明确电视教材的分类。通常我们根据电视教材是否具有故事情节,而把电视教材分为叙事性和非叙事性两大类,其中非叙事性电视教材是电视教材的主流。在下面的讨论中,如未指明,均是对非叙事性电视教材而言。●在叙事性电视教材中,对细节的选择,细节出现契机的把握,诸多细节的默契和使用等等,都直接影响着故事情节的进程和发展,起着穿针引线的重要作用。     

“注意规律”与电视教材设计

“注意规律”与电视教材设计刘雁军（解放军石家庄医学高等专科学校·石家庄２５００８１）“注意”是一种心理现象，在心理学中．对注意是这样定义的：注意是指人们的心理活动对外界一定事物的指向和用中．实践证明，只有当一个人的注意力集中于某项活动时．才有可能在这...     

高校“新能源与可再生能源”课程教学探究

“新能源与可再生能源”被环境工程、新能源等多个专业方向列为培养计划的专业基础课程之一,传统教学方法注重理论教学,以讲授知识为主,但是由于本门课程具有前沿交叉性,知识更新较快,导致学生适应性差,同时受能力限制无法及时有效地了解学科前沿进展。基于此,文章提出了实践教学在“新能源与可再生能源”基础学科中的重要作用,例如：案例分析、翻转课堂、专家讲座、参观实践等实践教学模式的使用对学生的理论学习和能力培养具有积极意义,这对于推动“新能源与可再生能源”基础教学改革具有一定指导意义。     

视频制作传播如何扬长避短——以H5动态纪实长卷《稻子熟了》为例

<正>专业的新闻报道很大程度上归根于内容的精准无误,而碎片化短视频可以一种更为生动和直观的方式来凸显这种专业水准。短视频的难点在于,情节设计要有功力,情绪表达要有张力,情感传播要有效力。共感、共情、共鸣三者合一,才能称为优秀的短视频。     

虚拟主播在全国两会报道中的创新应用——以津云新媒体《云瞰京津冀》系列访谈节目为例

<正>很多新闻媒体将虚拟主播视为变革生产方式、创新报道手段的重要力量。《云瞰京津冀》特别节目融合“AI+动作捕捉、AR、MR”技术,通过虚拟主播“云小朵”,进行有情感的表达、有态度的互动、有温度的参与,实现了访谈节目新的突破。     

避免“盲者问道”

有些同志在新闻采访中,常觉与采访对象的感情融洽不起来,深入不下去。原因当然是多方面的,其中一个重要因素就是由于这些同志知识面较窄,不懂得采访对象讲的知识和专业,不熟悉采访对象的情况等。如果说古人称向外行请教为“问道于盲”,那么我们有的记者、通讯员去采访那些自己根本不懂的领域里的专家,或可称是“盲者问道”。“知音说与知音听,不是知音莫与谈。”记者、通讯员和采访对象之间由于缺少共同的语言,而给记     

听几位家长说“家规”——吃坐行要有“相”

眼下,一些家庭已很少有家规了。 我对家规的记忆,要从爷爷奶奶说起。记得吃饭时,一定是奶奶为爷爷盛好饭,摆好筷子、汤匙,待爷爷坐定端起碗开始吃,其他人才能动筷子。     

南开大学改变新生教育模式 “成功宣言”激励成才

"我希望自己在毕业后能成为一名出色的外交官,像敬爱的周恩来总理那样把一生奉献给祖国。"南开大学周恩来政府管理学院2006级政治学与行政学专业的于雪松面向即将与自己共同度过四年大学生活的新同学,大声地说出了自己的"成功宣言"。     

典型人物的价值挖掘与创新呈现——以短视频《无胆英雄张伯礼》为例

<正>典型人物报道,目的是揭示性格风骨、抒发家国情怀、传播主流价值。在短视频成为风口的移动互联网时代,用充沛情感激发心灵共振,用真实细节凸显崇高品格,以“工匠精神”不断追求创新,是主流媒体做好典型人物报道,真正发挥树立标杆、弘扬正气、凝聚力量作用的必然选择。