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SOLO理论基础是皮亚杰的发展阶段学说,由著名教育心理学家比格斯教授及其同事经过长期的研究和探索提出,是一种以等级描述为特征的质性评价方法。20世纪80年代初,教育心理学家比格斯和Collis教授以英语、数学、语言、历史、地理等学科领域的学业评价资料为依据,提出了SOLO分类评价理论。笔者尝试运用该理论对全区语文教师有效教学行为进行调查分析,从2012年4月下旬,针对区域内8所初中109位语文教师,共发放问卷109份,回收有效问卷104份并对调查结果进行了分析。一、教学计划对学生学习结构水平的促进性分析主要包括对教学计划有效性和实效性的认识,制定计划的目的性 相似文献
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震惊世界的“五·一二”汶川大地震,已经过去两年了。这次大地震,是建国以来影响范围最广、受灾程度最深、求援难度最大的一次自然灾害。在党中央、国务院的坚强领导下,全国人民用坚定信念、坚强意志、坚韧努力打赢了一场感天动地、气壮山河的抗震救灾斗争,谱写了一篇一方有难、八方支援,万众一心、众志成城的辉煌乐章。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出我国教育的目的是要培养创新人才。而培养创新人才必须注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。推进分层递进教学是实现这一目标必不可少的途径。学生间有差异,这是客观事实,要展示出每个学生的优势潜能,必须要对学生进行分层,实施适合每个学生优势发展的教育。 相似文献
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在第九个中国记者节来临之际,省新闻工作者协会、《江淮》杂志社联合举办“欢庆记者节·安徽新闻界学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神座谈会”,很有必要,很有意义。我受省委常委、宣传部长臧世凯同志的委托,代表省委宣传部,向出席今天座谈会的同志,并通过大家向全省新闻战线的同志致以节目的祝贺和亲切的慰问! 相似文献
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