精心预设动态生成——高中化学课堂教学改革的一点体会

新课程的核心理念是“一切为了每个学生的发展”．而“发展”却是一个动态的生成过程，无法预见，也就产生出许多生成的问题．教师一方面要凭借教学机智应对生成问题，及时对教学进度和方法手段作出反应和调整，另一方面要在预设时提高科学性，为学生的发展提供足够的空间．只要课前准备充分，加上教师的教学机智，课前的预设可以为课堂的精彩生成奠定基石．下面我就《富集在海水中的元素——氯》谈谈自己的一些做法．     

点子搜索：搜索妙用高招 创造教学乐趣

1.袋鼠跳手拉报纸上沿,脚踩下半张报纸,手脚配合向前跳,一定距离内看谁先成功到达终点。此游戏初学时有一定的难度,但趣味性极强。2.巧用力两人一组,每人拿住纸的一端,看谁先把纸夺过来,如谁的一端纸先撕破,则为输。此游戏适合在雨天教室内进行,用硬一点的纸片更佳。     

教学安全事故案例三则

专职从事体育教学已经有十七年了,亲身经历了许许多多的安全事件,光骨折的就好像有十多起,有时在课堂上,更多的发生在训练中,现在想来与教师的组织管理和教育是有很大的关系。现在把我所经历的一些事例、处理的过程和体会写出来,希望得到专家和同行的指正!案例一:我原来所在的学校,场地很小,只有分开的两片篮球场,后面的篮球场四周两米的地方有一排石墩。一天放学     

同一名字同一首歌

一提到抗美援朝战争中的英雄,人们便会不约而同地提到载入小学课本的四川籍的邱少云.他在朝鲜战争中为不暴露我军目标,火烧身却丝毫不动而被活活烧死.然而,在我们浠水县也有一位与之同名同姓,同一战争,有着同样壮举的英雄--"邱少云".     

面对学生的拒绝

随着新课标的落实，师生问平等对话的格局正逐渐形成，学生们的个性正逐步凸现，课堂上敢说真话、实话的显著增多。这本是一件好事，但伴随着个性的张扬，学生中出现了一些矫枉过正的任性现象，遇到不顺心的事时耍小脾气，拒绝老师读书、板演之类合理要求的现象也时有发生。面对学生的拒绝，笔者认为应该做到以下几点，以妥善解决。[第一段]     

运用课程理念指导识字教学——再议新课标理念中关于识字教学的建议

识字教学是语文教学的重要组成部分。在实施新课程的今天,识字教学仍在不同程度上存在着高耗低效的现象。如何改变这一现状呢?《语文课程标准》实施建议部分指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同     

提高小场地教学效果的策略

“小场地、多班级”的体育课堂教学现状仍相当普遍,场地的狭小使很多体育教师产生畏难情绪。如何因地制宜地开发利用好学校各种现有资源,在确保安全的前提下,根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等因素创造性地进行教学,成了一线体育教师工作中的重中之重。在教学实践中,笔者就如何在小场地上好体育课,开展好体育教学工作．作了一些探索和尝试。     

低年级语文教学中学生创新能力的培养

语文课程标准在阐述课程的总目标时指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创新潜能。”小学低年级儿童知识面窄，实践经验少，在语文教学中，如何培养他们的创新能力呢？     

模课文手法 写所见所感

引导中学生模仿课文的表现手法,写自己的所见所感,是训练中学生写作基本功的一种方法。中学语文教学应改掉偏重理解、忽视应用的老习惯,引导学生把读和写挂起钩来,在使学生理解、掌握课文内容和技巧的同时,使学生能够应用课文的写作技巧进行写作。边学边用,既有助于学生加深对课文的理解,又有助于学生提高写作能力。     

运用课程理念 指导识字教学——再议新课标理念中关于识字教学的建议

识字教学是语文教学的重要组成部分。在实施新课程的今天,识字教学仍在不同程度上存在着高耗低效的现象。如何改变这一现状呢？《语文课程标准》＂实施建议＂部分指出：＂识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,