如何激发学生学习英语的兴趣

激发兴趣是一门艺术．只有艺术才具魅力，才能使学生“着迷”地进入角色。具有学习兴趣的学生会把学习看成是内心的满足。要想真正提高英语教学质量，激发学生的英语学习兴趣尤为重要。     

改进精读课教学 提高学生阅读能力

为了搞好精读教学，提高学生阅读能力，必须改变教学方法，要大力提高学生的语篇阅读水平和句子阅读水平，尤其要着重提高学生语篇的阅读水平。     

冯京的角色定位与熙丰党争

在熙丰党争中,冯京身为执政大臣,究竟是"中正不倚",还是"旧党'赤帜'"?本文认为,两说均欠确当.冯京虽然是位颇为难得的"三魁天下之儒",但在官场上只是个并无建树的"平"、"弱"大臣,而在党争中无非是一名较为理性的旧党人士而已.本文进而认为,研究者无形之中形成的某些思维定势,诸如"亲属一概同党"、"两党水火不容"、"官员非新即旧"之类,或许尚有进一步研究与突破的必要.     

冯京"由商而士"问题探讨——北宋时期社会流动的一个实例

北宋中期官至执政大臣的冯京,其先人既非高官显宦,也非富商豪贾,只是家境较殷实,因进纳而获得低级官员头衔.冯京是否一定出身商人家庭,虽无法确考,但他及其家庭无疑是上升型社会流动的一个实例.冯京实现社会流动,是由于在科举、联姻、仕宦等方面均获得"成功".冯氏家庭的兴盛时间仅七八十年而已,又一次表明在社会流动增大的北宋时期,很难出现"百年之家".     

英语教学中情感教育的实施

情感教学是指教师在教育中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生,让学生从中得到肯定的反应,从而达到教学的目的。现代社会需要师生平等对话,营造一种和谐、融洽、振奋、饱满的新型师生关系,教师要浓化感情色彩,要以情激情、以情促情、以情引趣、以情促知、以情育人,实现知识和情感的统一和谐。那么,在英语教学中如何实施情感教学呢？     

《燕行录》记录的朝鲜使者在清代中国东北见闻

《燕行录》记录了朝鲜使者在中国东北地区大量的所见所闻,它是研究中国东北地区的重要历史文献。朝鲜使者对清代中国东北地区的描述,反映了这一时期东北社会历史的变迁,有利于中国东北史的研究。     

新课标下英语教学法改革的探讨

英语课程改革的根本任务是为学生的终生学习和发展打好基础。教学方式和学习方法的改变是英语课程改革的一大亮点,英语教学方式的转变意味着教师要转变传统的、单一的、以语言知识传授     

篇章教学与提高学生英语写作能力

英语写作是一项综合能力的测验，不仅要求学生具备一定的语言知识水平，也需具备通篇布局的能力。注重篇章教学，可提高学生英语写作能力。     

浅谈商贸书信汉英翻译的准确性

准确理解和翻译商贸书信有助于经贸工作者的交流与沟通。本文通过分析商贸书信在交流中出现的常见错误，论述了准确翻译商贸书信的重要性及方法。     

当代词汇语用学的研究概述

词汇语用学是语用学的新研究方向,人们对自己的母语都有＂格式塔（完整心理）机制＂,所以能够凭直觉来弥补词汇空缺,但学习者对于外语通常没有这种机制。词汇语用学研究以此类方式,检视词汇在某一沟通情/语境中的意义,这个研究领域今年来蓬勃发展,致力于探究字词从字典定义延伸出来的语用意义。