简述新课改下体育学科学生创新能力培养

本文对新课改下体育学科学生创新能力培养进行了论述.     

我国企业体育发展现状与对策研究

文章从企业体育的概念、作用入手,采用调查访问、文献资料等研究方法,重点对我国企业体育的发展现状及存在的主要问题进行分析,并提出我国企业体育的发展对策.以期为我国企业体育的发展指明方向,促进企业体育有序、高效地开展.     

正向行为支持与大学生心理健康

正向行为支持是一种在对问题行为进行功能性评估的基础上制定相应策略,以求改善问题行为和提高生活质量的方法。将正向行为支持运用到大学生心理健康教育的实践当中,构建大学生心理健康教育的正向行为支持模式,是提升大学生心理健康教育实效性的有益尝试。     

冬季滑冰课增加拓展训练教学内容的研究

伴随着近年来教学体制改革逐步完善,各种新的教学方法如雨后春笋般在教学工作中涌现了出来。拓展训练作为现阶段体育教学工作中的一种新的教学方式,在克服学生心理问题、提高心理素质和团队精神方面具有积极的作用。从理论与实践的角度着手,提出冬季滑冰课教学中拓展训练设计的要点为提高学生的学习兴趣与激情、能够有效改善学生学习的注意力、有助于调整学生的动作细节,以及拓展训练的具体形式与内容,为提高冬季体育教学质量提供理论依据。     

浅谈初中英语教学小组合作学习

初中英语教材内容丰富、贴进生活，题材新颖、富有时代感，反映的大多是该年龄段学生感兴趣的主题。同时，教材词汇量大、信息广泛、语法丰富、知识面广、语言地道，大多呈现的是原汁原味的表达方式。     

信息技术背景下学生元认知能力的培养

随着时代的发展,信息技术与教育的融合不断深入,许多学校渐渐开始使用信息技术来提高学生的元认知能力,从而帮助学生形成良好的学习习惯,提高学习效率和学习质量。元认知能力可适用多样化的问题解决,对学生学习有重要的指导作用,同时还能促进学生在各个学科知识间的迁移。由此,信息技术背景下培养学生的元认知能力的任务就显得极其重要。文章通过探讨信息技术对学生元认知能力发展的影响,主要从三个方面分析了如何运用信息技术来培养学生的元认知能力。首先,学生通过信息技术的教学,在获得元认知知识的同时也要建立适合自己的学习策略;其次,借助信息技术帮154助学生树立正确的学习目标,以增强元认知监控体验促进自身元认知能力的发展;最后,统合以信息技术为背景的教学环境,建议学生采用自主探究的学习方式,及时对学习过程与结果进行评价与反思。     

双循环新发展格局下长三角区域一体化发展

在日益复杂的国际局势下,构建以国内循环为主体、国内国际双循环互促的新发展格局是中国开启区域高质量发展的必由之路。长三角作为国家推行区域发展战略部署的重要单元,更肩负着“探索发展新路径、以区域发展带动全国发展”的重要使命。为此,应从供给侧结构性改革、经济内生驱动力提升、区域空间协同和治理体系建设4方面重点推动建设双循环新发展格局。在此基础上,提出长三角区域一体化建设路径：(1)协同共建世界级产业集群以提升区域总体竞争力;(2)依托科创走廊推动创新型区域建设;(3)推动都市圈高质量建设以培育区域参与国际竞合的增长极;(4)深化区域治理体系改革,破解区域一体化面临的政策和制度瓶颈,并最终构建双循环新发展格局下区域协同发展的长效机制。     

拉萨市4—6岁幼儿词汇水平发展现状及培养对策

为了解拉萨市4—6岁幼儿词汇水平的发展现状,采用测验法对拉萨市4所幼儿园475名幼儿进行调查。调查发现,拉萨市4—6岁幼儿词汇水平处于中等水平,幼儿词汇学习的主动性不强,词汇创造水平较低,词性区分较薄弱。根据存在的问题提出了相关培养建议。