档案信息网络化管理及有效利用的探讨

一、前言 任何信息(图书、资料、文件、广告、档案等多种媒体形式)均是人们对人文和自然界事物及其演化过程形象或抽象地记载和描述.人们在认识世界和改造世界的各种活动中要不断地充实各种各样的信息,才能提高事物鉴别的能力、分析问题和解决问题的能力,进而干好各项工作.     

多媒体网络实验教学平台研究与实施

针对传统实验教学模式存在的诸多问题，结合多媒体网络教学和计算机专业实验室及其教学的特点，在如何提高实验教学效率和效果方面进行了探讨；研究和建立了基于Intranet多媒体网络实验教学平台。通过该平台，有效地解决了扩招后传统实验教学过程中的集中讲授效果差、个别辅导工作量大和“教、学、练”过程不连贯等诸多问题，使实验教学效果和效率有了明显的提高。     

基于PROTEUS仿真环境的EDA实验教学

针对常规EDA实验教学模式存在的诸多问题和EDA实验设备套数局限,结合EDA实验教学特点,在多媒体网络EDA实验教学平台的基础上,进行了PROTEUS仿真环境的EDA实验教学形式改革.通过改革,学生得到更多EDA实验项目训练,有效克服了常规EDA实验教学形式、实验时间和实验设备的限制,使EDA实验教学效果和效率有了明显提高.     

应准确评价高校改革对档案全宗管理产生的影响——兼与林玮同志商榷

对高校改革给档案全宗管理的影响 ,应该区别不同情况 ,分别对待 ,不能一概而论。全宗的“单一性”不等于“唯一性”。全宗的“不可分散性”既包括文件 (档案 )内在联系的不可分散 ,也包括档案物理存放地上的不可分散。为了方便使用将同属一个全宗的档案 ,分散在两地或多个地方异地存放的方法 ,是与全宗理论与方法相背的 ,在实际工作中也是不可取的。高校档案工作者必须正确理解全宗理论的含义 ,慎重对待高校档案全宗管理模式的变更。     

基于PROTEUS实验教学平台的研究与实施

针对传统实验教学模式存在的诸多问题,结合PROTEUS、多媒体网络教学和计算机硬件实验的特点,研究建立了基于PROTEUS实验教学平台。在此基础上,进行了仿真设计等实验教学改革,有效地改善了实验教学条件,激发了学生做实验的兴趣和创新思维,使实验教学质量和效率有了显著提高。