文化惰性：语文教师转变教学观念的瓶颈

新一轮语文课程改革要求语文教师尽快转变教学观念。然而,事实上,却有不少教师受传统文化中消极因素的影响,固守落后观念,严重影响了语文新课改的实施,值得我们思考和研究。     

开设高中语文选修课的两个关键问题

高中语文选修课开设的必要性及其在中学课程设置中的重要地位,自不用赘述。在开设和实施过程中,有两个关键问题必须注意。     

新建本科高校新闻传播专业实践教学体系建构——以安徽省皖西学院为例

新建本科高校新闻传播专业建设遭遇实践教学跛足的瓶颈,其发展维艰,严重制约了应用型人才培养目标的实现。要改变这种状况,就必须进行培养模式改革,强化实践教学,建构合理有效的实践教学体系。     

新建地方本科高校新闻传播人才培养模式构想——以皖西学院为例

为适应媒介融合背景下新型新闻传播人才培养的需要,拟构建“院社台站联合”的人才培养模式。其核心是搭建高校（新闻院系）与地方媒体（报社、电台、电视台、网站）合作的“1＋1＋2”人才培养框架,并阐述人才培养的“目标体系”“内容体系”和“方法体系”。强调高校与地方媒体共同谋划、全程合作,实现真正意义上的“院社台站”互动,建设具有强大育人功能的人才培育场。     

中学生作文创新能力培养的心理学思考

作文是一项综合的、立体性的活动,是对学生综合素质的考查,中学作文教学应在初中会写各种文体的文章的基础上,遵照素质教育的要求,贯彻新大纲"力求有创意"、适时"展开丰富的联想和想象"的精神,将教学重点转移到对学生认识能力和创新能力的培养上.     

数字过敏:政府新闻发布之大忌

新闻发布会上,对突发灾难性事件中伤亡人数的瞒报、不报,甚或玩数字游戏的情况屡见不鲜,诸如在矿难、公共卫生事件、自然灾害等突发性事件中,对伤亡数字的屏蔽似乎成为某些人的习惯,有些发言人好像患上了数字过敏症,非常忌讳记者提问伤亡人数。     

论基层领导的媒介素养与执政能力——基于安徽四起媒体事件的思考

发生在安徽基层的四起媒体事件表明,当下的基层领导缺乏应有的媒介素养,主要表现为:媒介认知表面化、概念化,媒介参与简单化、单一化,且缺乏必要的媒介评判力,对新媒体缺乏了解和认知。这严重影响其执政能力。究其原因,主要在于他们固守传统的媒体观念,对媒体的态度存在偏差,并缺乏基本的媒介认知,在应对媒体时还常带有官本位意识。解决这些问题的关键在于基层领导必须转变媒体观念,提高媒介认知能力;养成媒体公关意识,增强媒体公关能力;尝试进行媒介批评,不断增强媒介免疫力;加强网络教育,提高网络应对能力。     

广告人自身品牌传播的基本策略探析

广告人自身品牌传播是提升广告人形象的重要手段,然而眼下不少广告人对此认识不足,未能充分对自身品牌进行传播。本文主要讨论广告人自身品牌及其主要特点,探讨广告人自身品牌传播的基本策略。     

试析《直播台湾》的受众观

《直播台湾》是继2006年《海峡西岸行》之后,两岸联手打造的又一大型电视系列直播节目。节目策划、直播主题、内容编排等无不体现出鲜明的受众观,主要表现为凸显受众意识、满足接受期待、体现生命关怀、鼓励受众参与。