反击，我的一次经历

我的父母都是我小学时代的老师,对我管教甚严,加之性格使然,从小我就远离打架,唯恐与打架这个话题扯上关系。即便在“文革”中,我的父母都成了“专政对象”,我们一家人饱受歧视、污辱、挑衅,我也是能忍则忍,忍而又忍,忍辱负重地过来了。有人说我老实,有人说我窝囊。老实就老实吧,窝囊就窝囊吧。一方面我认为在那种境遇下,我不会成为好汉,只能是个弱者,与其鸡蛋碰石头,还不如回而避之,不吃眼前亏,保护自己。     

幸存的档案文献灿烂的文化遗产

喀喇沁左翼蒙古族自治县档案局藏有乾隆六年(1741年)至民国二十年(1931年)间的近二百年的清代喀左旗王府公文档案多为蒙文,兼有少量的满文、汉文.这些幸存的档案文献,作为蒙古族灿烂的文化遗产,记录着喀左旗的变迁.     

难忘岁月——中央电台哈萨克语广播创办40年记忆

2011年5月1日是中央人民广播电台哈萨克语广播创办40周年纪念日。哈萨克语广播在首都北京从无到有,从创办到发展,走过了整整40年的风风雨雨。哈语广播自始至终坚持正确导向,确保党中央声音传到少数民族地区,宣传党的方针政策,传承、弘扬、发展民族文化,不断加强广播的凝聚力、感染力、吸引力,     

拓宽渠道 快乐积累 立足运用——“积累·运用”教学法设计谈

教会学生积累与运用语言文字，是我一直在思考和在平时的教学中不断实践的一个问题。语文学习其实就是“积累”与“运用”的学习。如何引导学生进行大量的课内外积累，把积累到的知识语汇运用到表达中去，这是学好语文的关键问题。掌握“积累”和“运用”的方法仅仅是一个方面，重要的是让学生对其产生兴趣，并养成习惯，做到这些，学生才算真正掌握了学习语文的金钥匙。