辛勤耕耘育桃李——浅谈我的班主任工作

<正>教师,是太阳底下最光辉的职业。作为一名人民教师,我感到光荣并热爱自己这一神圣的事业,坚信"有一分耕耘,就有一分收获"。我在十多年的教学生涯中,对工作勤勤恳恳,做到既教书又育人,特别是多年的班主任工作期间,我所带班级班风、学风良好,多次被学校评为"优秀班级",成绩显著,受到学校领导的肯定和表彰。下面,在班主任工作方面,我谈几点自己的做法。一、爱岗敬业,为人师表在学校里,学生与班主任接触的时间最多,班主任     

哭着唱和笑着唱

歌唱是最善于表达情感的艺术。古往今来,作为人之常情的喜、怒、哀、乐,无不都在歌唱艺术里留下自己的迹痕。打开中外音乐史,许多歌曲的经典曲目,闪烁着各种各样的感情色彩,极其生动地展现了人类心灵中复杂而丰富的情感波涛。不过,相比之下,对于表现哭着唱和笑着唱这两处情感极端化的声乐作品,就少得屈指可数了。的确,哭和笑处于悲和喜这两类情感的顶点发泄状态,心理的某种不平衡,不易控制在语言——歌唱的常态表现范畴。特别是哭与笑大多是有声的,要按照歌曲的创作法则纳入旋律的运动     

利用多媒体引导学生“双重建构”的教学研究

“双重建构”充分体现了学习的自主性、情境性和社会性．因此，用建构主义指导多媒体网络教学不仅必要而且可行．     

如何在复习课中提高学生的综合能力

面对当前以综合能力测试型为主的生物高考，经常听到教师们议论：现在的生物课难教，知识点多，讲过不只一遍的题目，只要转变一下形式，学生考试照样出错，为此常埋怨学生学习不刻苦、不灵活。同时，很多学生也反映：生物学难学，知识零散且看不见、摸不着，只能靠想象和死记硬背；对一些生物学原理掌握差不多，对单一的某些题目也会做，可一旦某些知识在综合题中出现就束手无策，不能灵活应用。以上现象不仅反映了学生的学习情况，更反映了教师的教学问题。下面，笔者就如何在复习课中提高学生的综合能力，与大家一起来探讨。