农村初中教师常见心理问题的表现、成因及对策

农村初中教师常见的心理问题表现在自卑心态严重、偏执倾向突出、性格忧郁孤僻、焦虑水平偏离、行为冲动强迫、职业倦怠明显、人际交往障碍等。笔者通过对广东省潮州、揭阳两市农村初中教师的调查访谈,对他们常见心理问题的成因进行分析．并提出了相应的对策。     

下岗职工心理挫折的原因及心理调适

造成下岗职工心理挫折的原因，既有主观因素，又有客观因素。主观因素是下岗职工心理需要的满足受到阻碍，职业技能水平较低，落后的就业观念，对挫折的容忍力较小。客观因素是下岗职工家庭经济负担沉重，对下岗职工的帮扶政策不能很好到位，部分用人单位对待下岗人员的观念上存在误区等。要引导下岗职工采取积极进取的行为，消除他们的消极退避行为     

三元管理法探索

任务、目标意识，计划、实施意识，检查、总结意识，谓之管理的三元意识。三元意识既彰显管理对管理工作的宏观思维和全局掌控，又使繁杂的管理过程凝练为三个基本阶段，且三个阶段又可细化缕析出分析、计划、决策、组织、落实、检查等六个前后联系、衔接、贯通的管理工作环节，在以民本理念引领的同时，附着早、细、严、紧、准、实、恒等七字行动准则，使得三元意识管理法具有“科学管理”和“人本管理”互融互渗的特点，由此建构形成一种新的策略和方法。     

教师人本化管理的理性探讨

在学校的诸项管理中，教师管理是最根本的管理。对教师管理的认识与实践，也应与时俱进，不断注入新的理念、内容和方法。传统化的教师管理，是上对下的线形单向行为，学校对教师、领导对教师的管理是使动与受动的关系。现代化的教师管理，虽然不排斥使动与受动的关系元素，但大力倡导和践行的是多向多维的“互动”。     

再就业需要开发情商

美国耶鲁大学心理学家彼得·萨洛维在９０年代初创造了“情绪智商”（ＥｍｏｔｉｏｎａｌＩｎｔｅｌｉｇｅｎｃｅＱｕｏｔｉｅｎｔ）这一术语，即情商。１９９５年，哈佛大学专门研究行为与大脑科学的丹尼尔·戈尔曼教授研究认为，情商的概念其实是在探讨人生的成功道路...     

谈面向新世纪基础教育的基本任务和工作的着力点

基础教育是培养社会主义事业建设者和接班人的奠基工程，下世纪我国三大阶段三大目标能否顺利得以实现，在某种意义上可以说取决于我国基础教育的改革与发展，完善与提高，因此，以党的十五大精神为出发点，进一步加强对基础教育有关问题的研究，既有重大的现实意义，又有...     

关于大学生性心理辅导的思考与探索

大学生正处于性生理发育基本成熟及性心理发展正趋激烈的时期，由于性知识的匮乏、性观念的混乱以及性教育的滞后等因素，会导致一系列性心理困扰和性心理障碍等问题，这些问题的解决仅靠目前的性健康教育是远远不够的。除此之外，高校还必须运用心理辅导的理论和技术，开展对大学生的性心理辅导工作。做好这一工作有利于提高大学生的心理素质，充分保障大学生全面健康地成长与成才，适应社会和时代发展对教育的客观要求。本文分析了大学生陛心理辅导的特征，并就如何做好大学生的性心理辅导工作进行一些初步探讨。     

论课堂教学中学习动机的培养和激发

学习动机是激发并维持个体学习活动朝向一定目标的内在心理过程或内部唤醒状态。课堂教学中,教师必须对教学内容进行加工组织,激活学生相关的原有知识;积极创设教学情境,激发学生的学习兴趣;正确评价学习行为,帮助学生体验成功。应从这三个方面来审视教学的主体意识和主体行为,培养和激发学生的学习动机,发展学生学习的主体性。