试述面向二十一世纪图书馆员继续教育

2l世纪的现代化图书馆正从传统的人力管理向自动化、网络化、智能化方向发展演变，图书馆技术方法服务手段和以信息为主体服务内容的变化，对图书馆员的素质和能力提出了高要求，新时期的馆员必须加强继续教育，不仅掌握图书馆学知识，还需最大限度地了解信息科学知识，相关自然科学和人文科学知识，建构自己复合型的知识结构，才能应对知识经济的挑战，更好地为社会经济发展提供有力服务。     

浅述21世纪文献信息服务改革

现代技术的发展和高科技的应用 ,传统的图书馆已不能适应社会发展的需求 ,图书馆只有加快信息服务改革 ,才能注入新的活力 ,满足社会需求 ,完善自身形象和功能 ,迎接新世纪信息的挑战     

少数民族大学生创业人格结构研究

对少数民族企业家人格形容词进行频数分析,归类整理,得到五个人格维度,由此构想少数民族大学生创业人格,即开放性、创新性、责任感、自信和冒险性等五个维度。最后运用案例分析,对这五个维度的有效性进行佐证。     

论英语教学中大学生的创造力

大学是个体智力发展的高峰期。学习期间，智力的要素之一——创造力的发展决定了个体潜能的发挥，因此大学教育应全力促进大学生创造力的发展。本文着重探讨了作为大学教育中的一门重要课程——大学英语，在教学中应如何帮助大学生，促使其创造力的发展，更有效地培养、提高他们的能力。     

浅述21世纪文献信息服务改革

现代技术的发展和高科技的应用，传统的图书馆已不能适应社会发展的需求，图书馆只有加快信息服务改革，才能注入新的活力，满足社会需求，完善自身形象和功能，迎接新世纪信息的挑战。     

西南地区少数民族大学生民族认同内隐维度的调查

民族认同指在多民族国家中，各民族个体对自己既作为单一民族成员身份同时也作为国家民族成员身份双重承认的和谐统一。用一份半开放式问卷对221名西南地区的少数民族大学生进行了调查，结果如下：（1）西南地区少数民族大学生的民族认同大多处于积极状态;（2）影响西南地区少数民族大学生对中华民族认同的内隐维度主要有归属感、客观身份、自豪感、政治与政策、历史和地域等;（3）影响西南地区少数民族大学生对本民族认同的内隐维度主要有客观身份、自豪感、地域、习俗、文化、历史和归属感等;（4）西南地区少数民族大学生对双重身份的认同在某些维度上符合线性两极模型．而在其他维度上则更符合二维模型的理论假设。     

西部回、苗、蒙、维族民众对西部大开发关注程度的调查

采用自编的《西部大开发社会焦点问题的社会认知》问卷，对回、苗、蒙、维等各民族以及汉族共3456名民众进行调查和比较研究。结果显示：西部各族民众对西部大开发都高度关注，但各民族关注的具体焦点有所差异：在资源开发和环境保护问题上，回族关注程度显著高于苗族和蒙古族，苗族的关注程度显著低于汉族；在民族交往中的冲突问题上，回族和维吾尔族的关注程度显著高于汉族、苗族、蒙古族和其余民族；回族和蒙族对民工权益保护的关注程度显著低于汉族、苗族和其余民族；蒙古族和维吾尔族对腐败问题的关注显著低于汉族和其余民族。     

高校通识教育选修课教学探讨

阐释高校通识教育、通识教育课程的内容及其目标,归纳目前我国高校本科通识选修课程及其教学中存在的普遍性问题,即课程设置的随意性、课程组合的拼盘化;课程内容的知识化、浅显化;教学方法的单向性、灌输式;成绩评定的单一性和简单化以及师资力量较为薄弱。针对上述问题,从教学内容、教学方法、考核方式、师资队伍和课程建设与管理5个方面提出加强通识教育课程教学效果的途径和策略。