吉林省高校毕业生留省就业促进对策

本文分析了吉林省高校毕业生留省就业的现状,并剖析其产生原因。从提高留省就业比率、改善留省就业环境、满足毕业生留省就业意愿等角度出发,提出促进吉林省高校毕业生留省就业的建议,以期推动吉林省社会经济健康稳定发展。     

突破自己 超越自己——谈蒋子龙小说的创新特色

<正> 在新时期小说作家中,蒋子龙的作品数量不算多,但却在社会上产生了广泛而又深刻的影响。这“不只因为他小说中那种渗透着时代精神的沸腾的生活节奏,动人心魄,令人难忘”,更由于他敢于突破自己,超越自己,在创作上表现出一种不同寻常的创新精神。无论是题材的选择,人物的塑造,还是艺术形式的选用,蒋子龙都力求“另辟蹊径”。因此,他的作品,尤其是那些代表作品,总是带有一些新意展现在读者面前。     

在绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是一种创造性的活动,绘画活动中幼儿表现美的灵魂,是幼儿的自由想象和创造.儿童借助绘画活动可以交流感情、表现生活感受,而绝不仅仅是依样画葫芦似地模仿.作为孩子的引导者,教师不应过多考虑如何在绘画活动中教幼儿画出多么美丽、完整的画面,而是应该思考如何引导幼儿去想象、去操作,用手中的画笔去体现智慧、展开想象.     

高校作为民事法律关系主体的变化趋势及民事责任

民事法律关系的主体，是参与民事法律关系，享有民事权利，承担民事义务的公民和法人。在计划经济条件下，作为单纯地依靠国家拨经费，完成教学、科研、为职工生活服务等任务的高等学校，其在法律上的人格是统一的。即作为一所学校，就其集体行为而论，都是以统一主体的身份，对外享有权利、承担义务和民事法律责任。院、校长是院校唯一的法定代表人。随着国家改革开放的深入，尤其是市场经济运行机制的建立，高等学校作为统一的民事法律关系主体的状况，已经发生了巨大变化。其总趋势为：由统一主体分化、裂变为多主体。这一变化给学校的管…     

现代化转型中法治秩序与乡村社会秩序的融合*--基于两起土地纠纷案例的农村社会治理路径探讨

城镇化的推进带来了市场行为、行政行为对中国农村的日渐渗透以及农村各类土地纠纷的日益增多与频发。案例分析表明,农村土地纠纷的处置更多受到乡村既有社会秩序的制约,农民个体的行为选择也更多取决于其所最为认同的秩序基础及其所处的社会关联。“赢官司不打”,一方面反映出行政逻辑对法治逻辑的侵蚀破坏了法治在农民眼中的权威性、公正性和严肃性,目前正式法律途径对土地财产权的保护不完全也限制了农民的行为选择;另一方面也说明在现代化转型过程中,农村社会治理不能完全寄托于法治化建设。应培育一种基于法治逻辑的新秩序,并与基于社会关联的既有乡村秩序相匹配、相融合,共同发挥作用,实现多元协同的农村社会治理格局。     

数字化背景下高校课程在线教学困境与对策研究

高校数字化技术的应用是教育教学改革新局面的体现,对学生专业知识的培养和创新能力的提升具有重要意义,但仍存在学校在线教学保障体系有待完善、教师在线教学信息素养有待提高、学生在线学习自主兴趣有待激发等问题。本文以普通本科高校为例,分析了数字化背景下高校课程在线教学的困境,从持续完善高校在线教学质量保障体系、坚持提升教师在线教学信息素养和胜任力、充分激发学生在线学习自主性和积极性三方面提出对策,为高校在线教学的创新发展提供意见。     

循环训练法在拳击训练中的运用

拳击训练中的循环训练法是一种行之有效的训练方法。它是一种针对训练的目的和任务,为运动员设置若干练习站,同时要求运动员按照既定的顺序或线路,保证练习质量和时限依次完成每个练习站训练任务的一种训练方法。该方法主要用于基本素质和专项素质的提高,在准备期训练中尤其可以发挥重要的作用。     

“90后”大学生独立能力现状分析与对策研究

独立能力是学生的一项重要的基础能力,关系到一个人一生的发展和成功。目前,国内大学生独立能力较差,这将严重影响大学生的全面发展。为此,笔者就"90后"大学生独立能力的现状、原因方面进行了具体分析,提出了关于"如何培养"90后"大学生独立能力"的一些观点和建议。     

拳击中的防守

世界杯结束,决赛中西班牙以周密的防守,细致的攻守获得冠军。四届世界杯冠军意大利在世界足坛堪称混凝土防守,在足球比赛中,只知进攻而不知防守的球队不是一只出色的球队,即使他在比赛当中,进攻占据了较大的优势,取得了令人满意的成绩,也会因忽略了必要的防守,胜利的成果就会被对手一步步地吞噬,眼睁睁地看着别人把到手的一切,从自己的手中夺走。     

多重表征视角下高中物理教材“弹力”内容比较分析

课标要求学生能够形成准确的物理观念,并合理运用以解决实际问题。但实际教学过程中,由于建模困难、表征转换不畅等原因,学生面临物理问题解决困难的困境。以多重表征理论为框架,从经验、物理和符号三个表征水平,对六个版本高中物理教材“弹力”一节进行分析研究,寻找教材的异同点,并尝试给出解释,为一线教学的教师准确把握教材、实现知识可视化以及学生熟练运用多重表征解决问题提供参考与借鉴。