社交媒体时代乡村青少年媒介与信息素养的培育效用与提升路径

伴随互联网技术转捩至社交媒体时代,信息工作、媒介内容裹挟着人与社会,媒介与信息素养作为整合概念应运而生。在媒介化社会和乡村振兴背景下,乡村青少年媒介与信息素养培育的问题凸显,且尤为迫切。乡村青少年媒介与信息素养培育,不仅有利于提高学生数字能力,延展学生社会交往,还有益于数字乡村与教育现代化建设。面对乡村媒介与信息素养培育单一、滞后、不充分甚至缺失等问题,做好“超越数字鸿沟、兼具未来关照”的顶层设计,创新学校全学科融入教学模式,延展乡村教师自身素养与课程建设能力等,成为可尝试的提升路径。     

促进学生化学核心素养发展的教学设计——以《糖类的性质》为例

本文以《糖类的性质》为例,基于新课标规定的学生必做实验,以"化学来源于生活,又服务于生活"的理念为指导进行教学设计,设计分为糖的分类、探究葡萄糖的化学性质、探究果糖的还原性、探究淀粉的水解、"变废为宝"之纤维素的分解5个环节,阐述通过这5个环节培养学生化学学科核心素养的具体做法。     

基于ASP．NET的人力资源管理系统的设计与实现

本系统设计的人力资源管理可以满足公司人事、工资管理等方面的需要,经过实际的需求分析,采用功能强大的C#语言开发出来人力资源管理系统,符合操作简便、界面友好、灵活、实用、安全的要求出发。完成人事、工资管理的全过程。     

高校经济困难学生的心理健康教育研究

高校经济困难学生因其经济困难而引发的心理问题主要表现为自卑心理严重、人际关系敏感、人格问题凸显、情绪情感失控等四个方面.产生这些心理问题的原因主要有:社会层面的贫困文化和贫困心理的消极影响,高校层面的心理健康教育不完善,以及个人层面的自我认知模糊.科学分析和准确把握经济困难学生心理问题的表现及其原因,并有针对性地开展资助工作,加强经济困难学生的心理健康教育,培养他们健全的人格,有利于提升经济困难学生的心理健康水平.     

大学英语生态化课堂教学研究

在大学英语教学改革如火如荼的当下,本文提倡把生态学理念应用到大学英语课堂中。首先介绍了生态学以及教育生态学的概念;然后从大学英语课堂的生态环境和生态因子、大学英语课堂生态功能、大学英语课堂生态位等三个方面阐述了大学英语生态化课堂的内涵;最后提出大学英语生态化课堂营造措施：大班授课(B)与小班(A)相结合、课堂讲授与协作学习相结合、课堂教学与开放式自主学习相结合、第一课堂教学与第二课堂活动相结合。     

试论知识经济时代跨越式发展的特征

改革开放以来,我国经济取得了巨大的成就。但是,与世界先进发达国家相比,我国的生产力仍然处在较低的水平。生产力的跨越式发展是中国缩小与发达国家的差距,实现现代化的根本之路。本文从分析知识经济与物质经济的不同特点出发,论述了知识经济时代跨越式发展的特征,力求以一种全新的视角诠释跨越式发展。     

论房地产广告的消费主义话语

消费主义话语是房地产广告的一大特征.一方面,奢侈的消费主题不断在广告中进行欲望诉求;另一方面,会所、购物、高尔夫等多种奢侈符号消费形式也在广告中不断构造一幅虚幻飘渺的生活图景.房地产广告竭力煽动人们的消费欲望,营造了一个消费幻境.     

220kV电流互感器异常分析及处理

通过具体案例,对LB7-220油浸式电流互感器绝缘油超标问题进行了分析,并介绍了排除故障的处理过程。     

培养阅读能力,提高写作水平

怎样提高学生的写作水平,这是每一个语文教师都比较关心的问题。学生的写作水平,是衡量一个语文教师教学效果的重要标尺。选入课本的文章无论是在篇章结构,还是遣词造句与立意等方面,都为学生提供了很好的写作范例。但是如果我们在教学中没有深入挖掘教材,只是片面地抛开文章谈作文,或者是抛开写作上的指导单纯地讲课文,就必然导致学生在写作时找不到方向感,因此我认为要提高学生的写作水平,教师必须从阅读能力的培养入手,这样才会收到事半功倍的效果。