让激励性语言在教学中运用

教育是一门科学,也是一门艺术。 教师在日常教学中适时而恰当地运用激励性语言,则不仅使这门艺术变得色彩斑斓,更是建立良好师生关系的一种有效方法,同时也是促进学生身,苗健康发展,提高学生适应环境能力。自信坚定的发展自我,从而不断进步的“兴奋剂”。     

我的“关怀教育”观

一、“关怀教育”的提出及其要义。关怀这个普通的词，把它和“教育”连在一起，就构成了一种教育的理念和模式，它实际上是指以关爱为主要行为方式，关心他人，关注成长的一种教育。“关怀教育”首先要体现人本思想。就是在教育中要真正体现人的价值、尊严，以人的成长发展为宗旨。第二，始终贯穿“爱”这根红线，关怀是爱，而“教育，说到底是爱”。实际上，“关怀教育”最切近教育的本质，或说，“关怀教育”是素质教育的最主要体现。     

基于新课标的中小学科学探究实践活动体验式教学探析

<正>《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出：“科学课程要培养学生的核心素养，主要是指学生在学习科学的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。探究实践倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及工程实践的过程。”我们认为，基于青少年身心发展特征和科学学科特点，落实新课程标准和理念，     

对当前生物课堂教学实践的再思考

随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学行为已发生了重大变化，课堂教学也变得开放、灵活起来，学生有了更多的自主学习的机会，这是非常可喜的现象。然而，我们同时也发现，一些教师对新课程的理念存在着错误的解读，致使在教学实践中出现了较为普遍的“矫枉过正”的异化现象。如何防止这种认识上的片面性和做法上的极端化呢?笔者认为，应处理好以下几方面的关系：     

问题—探究—实践——论课堂教学中突出学生主体作用

把学生从被动、苦学的束缚中解脱出来并成为学习的主体，既是课堂教学改革中急等解决的问题，也是实施素质教育的关键所在。为此，要明确倡导在教学活动中确认与重视学生的主体地位。没有学生自主的主动参与，没有学生能动性和积极性的发挥，教学这一特殊的双边活动就不可能取得好的实效。而在教学过程中，教师的主导作用，归根到底就是为了激发、引导和提高学生的主体性，激发学生内在的学习欲望和要求，帮助学生实现从“要我学”到“我要学”，从被动到主动的转变，以实现教学目的。     

积分上限函数的应用

构造积分上限函数后用其基本定理，可以证明微积分中的一些定理，且证法显得简捷；另外给出二元函数中的积分上限函数，及其有关结论和应用。     

试论武警部队加强历史文化教育的重要性

新时期,加强武警部队的历史文化教育有着十分重要的积极作用。当前,武警部队建设中,很多官兵学员队我国的历史文化认识不够,在实际工作中,无法用历史文化知识武装自己,本文将探讨加强武警部队历史文化教育的重要性。     

"双减"目标引领下生物课堂实施高效教学的策略

"双减"政策要求大力提升课堂教学质量,确保学生在校内学足学好.生物学科要想达成"双减"的目标要求,教师必须提高生物课堂教学质量,构建高效生物课堂.基于此,在生物教学中,可以通过课前精心备课、课中精心组织教学、课后及时跟进三个策略来构建高效课堂.     

大学生危机个案特征研究

一、前言近年来,大学生各种危机事件对他们的学习、生活和个人发展产生了较大的冲击和影响,也越来越多地受到国家教育行政部门的关注     

创设情境教学 激发学生参与

《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师要让学生在学习过程中充分享受学习的快乐,把握学生的情感需要,积极创设各种情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。“创设情境”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。为此,广大…