自驾去三亚

在这个假期,我们一家要自驾去三亚,真是太让人激动啦! “出发喽!”伴随着发动机的轰鸣,我们开始了自驾之旅.这次自驾,我们要经过五个省市,分别是重庆、贵州、广西、广东和海南,往返三干多千米.一路上,风景怡人:重庆和贵州的山连绵不断,高低起伏,就像手拉手的兄弟姐妹,怎么也分不开;广西的山虽然没有重庆的山那样气势磅礴,却是异常清秀、苍翠欲滴,就像小盆景一样让人着迷…     

Flash中批量设置影片剪辑属性的方法探讨

在Flash作品中常见的倾盆大雨、漫天飞雪、繁星点点等动画特效,就是利用dupijcate Movie Cllp（）函数复制影片剪辑,通过批量更改影片剪辑的属性来实现。本文通过了具体的实例“漫天飞雪”动画全部制作过程,介绍了Flash中批量设置影片剪辑属性的方法,设置影片剪辑的方法有三种：方法一：利用动态路径数组运算符来实现;方法二：使用eval（）函数来实现。方法三：使用setProperty（）函数来实现。     

中学女生中长跑的心理障碍探讨及对策研究

中长跑是初中体育教学的基本内容之一。它对提高和改善学生的呼吸系统和心血管系统的功能有很大的帮助,对发展耐力素质、提高心肺功能有良好的效果,对培养学生顽强的意志品质和吃苦耐劳精神具有特殊意义。但是在体育测试中,女生对于中长跑跑往往表现出畏惧心理状态,该文结合中学女生的生理、心理特点进行分析研究,提出改善中学女生中长跑的畏惧心理的方法对策。     

塔北轮南地区石炭系层序地层识别与划分

应用高分辨率层序地层学与沉积学的原理与方法,结合岩性、录井以及测井和地震资料,对塔里木盆地北部轮南地区石炭系进行了深入的研究,识别出3个层序界面,划分出1个三级层序,2个四级准层序组,5个五级准层序,建立了塔里木北部轮南地区石炭系层序地层格架。在研究区内识别出三角洲、潮坪、泻湖、台地、河流等五种沉积相。分析了层序格架内沉积相时空展布特征,揭示了层序格架内沉积相的时空演化规律。     

浅谈终身学习对个人素质的促进作用

学习是人类永恒的主题。只有不断学习牢同树立终身学习的理念．才能使个人的整体素质得到质的提升．才能不断充实完善自身的综合能力,才能适应社会发展的要求。     

精准帮扶培训实践中教师网络研修工作坊的设计与应用

教师网络研修工作坊是基于教师工作坊的一种线上团体合作模式，是引领教师开展常态化研修活动的有效形式。要充分发挥教师工作坊的作用，需要结合具体的培训项目，对教师工作坊的线下、线上活动进行整合设计。基于“国培计划”——海南省“一对一”精准帮扶培训项目的实施经验，根据教师精准帮扶培训模式的实际需求，制定了教师网络研修工作坊的设计思路，阐述了教师网络研修工作坊重点考量的内容，进而将其运用到在实践中，以作为教师精准帮扶培训模式的参考。     

Flash制作多媒体课件交互功能的实现方法

本文主要介绍Flash多媒体课件交互功能的实现方法。具体设计思路是:将授课教学内容分成一个主目录课件主控模块和几个子目录内容课件功能模块。利用Flash技术分别设计主课件模块和各个课件功能模块,最后把它们组织起来形成合理的课件交互结构。设计多媒体课件交互功能是制作多媒体课件的一个关键环节。     

基于CRITIC赋权法的我国金融稳定测度体系

金融自由化和全球化的深入使我国金融稳定受到诸多因素的影响,为了更好地维持和加强我国金融稳定,提高抵御不稳定因素的能力,文中从宏观经济环境、银行业、证券业和保险业4个层面选取13个基础指标,运用同时兼顾指标变异性和冲突性的CRITIC赋权法构建金融稳定的测度体系,并利用2010—2017年的季度数据对其进行量化分析。研究结果表明:(1)在所选取的样本期间内,我国金融系统的稳定从2010年第四季度到2017年第二季度整体上可以分为2个阶段:2010年第四季度到2015年第二季度的波动阶段和2015年第三季度到2017年第二季度的稳定阶段。利用文中构建的测度体系得到2个阶段的稳定形态与我国金融的实际发展状况相吻合,说明此体系具有实际应用价值。(2)金融稳定不仅与自身的分支行业有关,同时也与宏观经济环境密切相关。宏观经济环境和金融领域各分支行业发生变动都会对我国金融稳定产生不同程度的影响。因此,需要从多层次、多角度考虑,使宏观经济政策和金融各行业相互协调和配合,共同维护金融稳定,使其达到一种动态的稳定。     

浅析电视画面编辑

画面的选取、画面长度的确定、画面的组接原则、画面组接的基本方法等这四个方面的内容大体上构成了电视画面编辑的核心理论,全面理解与把握好电视画面的编辑核心理论,有利于电视节目画面编辑超越技术性的工作层面,从而达到一种艺术性的创造境界,最终实现电视作品的完美传播效果。     

教育转型期小学教师角色认知隐喻的研究

新课改至今,小学教师的角色任务发生了重要转变,对教师角色的重新定位研究也有了新的突破。从隐喻研究文本的角度出发,对相关数据统计分析结果表明：教育转型不仅要求教师成为优秀的引导者与传授者,还对教师的教育教学研究能力提出了更高要求。因此,新的时代背景下不仅要从多元视角重新审视教师的角色定位,还要求教师自身要从多种途径提升专业水平,不断提高科研能力。