生活性 体验性 情趣性 活动性——新课程标准下的中学历史课堂教学初探

中学历史教学如何进一步改革课堂教学 ,体现新课程理念 ,以适应、促进每一个学生发展的需要 ,给每一个学生创造一个自由、自主发展的空间。笔者从生活性、体验性、情趣性、活动性等四个方面进行了有益的尝试。     

加强图书馆数字资源整合的必要性及优越性

通过介绍图书馆数字资源的含义及特点,分析了图书馆数字资源建设中存在的问题,探讨了整合数字资源的的必要性及优越性,目的是使数字资源被高效利用,从而提高图书馆数字化、信息化的服务水平。     

论中学历史课堂教学中创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心内容，课堂教学是实施素质教育的主渠道。中学历史课堂教学可以通过激发创新兴趣、创设问题情景、培养质疑释疑能力、培养发散思维、营造民主氛围、开拓学习空间、改革评价方式等方式来培养、提高学生的创新能力，促进学生全面发展。     

生活性 体验性 情趣性 活动性——新课程标准下的中学历史课堂教学初探

中学历史教学如何进一步改革课堂教学，体现新课程理念，以适应、促进每一个学生发展的需要，给每一个学生创造一个自由、自主发展的空间。笔者从生活性、体验性、情趣性、活动性等四个方面进行了有益的尝试。     

生活性体验性情趣性活动性--新课程标准下的中学历史课程教学初探

中学历史教学如何进一步改革课堂教学,体现新课程理念,以适应、促进每一个学生发展的需要,给每一个学生创造一个自由、自主发展的空间.笔者从生活性、体验性、情趣性、活动性等四个方面进行了有益的尝试.     

参与 满足 思考 激励——谈新课程标准下的中学历史教学改革

新课程改革，给中学历史课堂教学注入了全新的活力，大大地拓宽了历史课程的学习领域和内容。许多新的观念和思想不断冲击着我国现存历史教学的种种弊端，为新一轮历史教学的改革和发展指明了新的方向。一线教师如何在课堂教学中体现新课程理念，积极探索新的教学方式，促使学生成为学习的主人，促进学生有特色；有个性的全面发展。笔者拟就以下四个方面谈谈自己的体会与想法，以求教于同仁。     

论中学历史课堂教学中创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心内容 ,课堂教学是实施素质教育的主渠道。中学历史课堂教学可以通过激发创新兴趣、创设问题情景、培养质疑释疑能力、培养发散思维、营造民主氛围、开拓学习空间、改革评价方式等方式来培养、提高学生的创新能力 ,促进学生全面发展。     

移动阅读时代移动图书馆的发展

移动阅读改变了传统的阅读方式,为读者获取信息提供了方便快捷的途径,使阅读变得可以随时随地。而移动阅读的发展,也使图书馆的传统服务面临着挑战和机遇。文中提出了移动图书馆的发展路径。